生理成熟是推动大学生心理发展的基本动因，主要表现在如下方面：

1、生理成熟是大学生心理发展的自然前提

人身体各器官发展到完成状态时可以认为生理达到了成熟阶段。生理机制中，人脑是物质发展到高度完善的产物，只有人脑对客观现实的反映才能达到心理的最高水平――意识。意识具有自觉目的性、社会性、选择性、能动性等特点。大学生的各种生理机构已进入人生的最后发展阶段，各方面的机能趋于成熟、稳定。生理活动对心理活动发展的推动作用在适宜的社会生活条件下日益明显。大学生内分泌和中枢神经系统等方面的正常发展，使大学生有较好的体质为他们的学习、生活、人际交往等提供必要的生理条件。如果生理功能有病理变化，不仅影响其学习、生活，甚至会引起其人格变异。例如，甲状腺机能混乱，机能亢进会出现敏感、易怒、暴躁、情绪不稳和自制力减弱等心理异常表现；若其机能缺失时，则可引起整个心理活动过程的迟钝，使智力受损，以致性格变得幼稚、保守和狭隘。由此可见，生理活动对心理活动起着保障和动因作用。

2、生理成熟影响人的智力和情绪、意志活动

人的智力可以被理解为一般认识能力。美国心理学家卡特尔）等人将人的智力分为晶体智力和流体智力。他们指出，流体智力是先天的，依赖于人的大脑神经解剖结构。晶体智力是经验的结晶，是过去对流体智力应用的结果，大部分是后天习得的。这两种智力紧密相联。晶体智力随年龄增长而增长，至人身体形态、机能发育成熟，一般亦达到高峰，以后缓慢下降， 60岁左右开始慢慢衰退。

生理成熟对情绪成熟的影响主要是因为神经过程的兴奋、抑制趋于平衡。青年中期大学生情绪趋于成熟，虽亦时有冲动，但理智调控力较以前强多了。

青年大学生理智力量的增强是因为大脑第二信号系统占主导地位，它对第一信号系统调控良好，两种信号系统协同活动，意志力量充分发挥。青年大学生面临复杂现实，需要理智和意志活动充分发挥作用，在活动中发展优良意志品质，培育自觉性。

生理变化发展，加强了大学生对自我的敏感、关心和自我教育。大学生身体形态的发展、变化是实在、有形的。随着生理的发育、成熟，他们会关注自我的体貌，周围人亦更多评价。据此他们会努力规范自己的言语、举止、风度、气质。同时，他们亦会注意同学、同伴，特别是异性的体态、风度、音容笑貌，对他们品评，并反及自己。大多学生自我感觉较好，他们常常由于被人称慕而高兴、自豪，甚至自傲；亦有因为体貌不端正而自卑，产生烦恼、焦虑，因此远离同学、亲人，孤独、内向。

 2、生理成熟使大学生“成人感”更富社会性内涵

 青年中期大学生再没有少年和青年初期那种因体态变化快速引起的侷促不安或因发展滞后而总是困惑的情况。他们由于生理发展的成熟和稳定而具有的“成人感”，逐渐去除了肤浅和浮躁，更多地具有了深蕴的内涵，从真正意义上去体现成人资格。意识到成人有严肃的社会责任和对父母、自身以及未来家庭的责任和义务。并以此为准，对自己的言行作出相应的规范。作为大学生除了经济上尚依赖家庭，在生活、学习上以及选择和寻找工作的独立性和责任感无疑是在日益加强。在大学生群体中，他们学会更好地与同龄人相处，倾心相谈，互相理解和帮助。为了钻研学问，他们会更主动地与老师交往，谦虚求教。他们不再机械地模仿“成人”，而总是愿意保持青年人的青春活力和气息。凡事会多一层思考和理智，追求和努力实现人生价值并把这种自我价值的实与为社会奉献融合起来。