教师意志品质的培养与心理训练方法，一是从意志品质的耐力方面，一是从意志品质的果断性方面。
    一、耐力品质的模拟训练
    意志执行过程中的忍耐品质，是教师重要的专业心理品质。教师耐力品质的训练，多采用模拟心理训练方法。所谓耐力模拟心理训练是由实验者(学校领导，提出—项困难的教育工作任务，和教师共同制订模拟训练计划方案。例如，模拟教师对—个固执、爱顶撞的学生进行一次说服教育实验。方案中规定教师采用心理放松、言语暗示和耐心听取意见等教育相训练手段，说服学生认识自己的缺点，取得对教师的信任。这种耐力品质模拟训练要求是：
    1．每次耐力品质的模拟训练前，必须设计出需要教师运用耐力的教学或教育作业。前者如教师一天连续给几个班上课，批改大量作业或试卷；后者如教帅对几个学生进行较因难的说服教育或较困难的家访工作。
    2．根据教育、教学耐力训练方案，在做完放松训练后，合目进行内心演练，使耐力品质模拟过程、步骤在脑内形成表象，以利行为模拟。
    3．进行实际模拟。在模拟过程中始终注意控制自身心理冲动，以保证意志的励人品质得到运用。
    4．耐力品质模拟训练结束后，要进行效果检验，了解作业产品质量或学生反应。
    5．耐力品质模拟训练可采取一次性的，也可以采取多次性重复练习。在多次性的模拟练习前均应有脑内演练过程，以保证受训练教师切实掌握此种训练方法。
    教师耐力品质的模拟训练，也适用于对毅力、自制人品质训练，因为这类意志品质有共同的心理特点，可采用大致相同的心琩训练方法和步骤。
    二、果断性品质的模拟训练
    果断性意志品质足在怠志过程的采取决定阶段或改变行动时，表现出来的心卯速度特征。教师在采取意志行动前表现得优柔寡断或在行动发生错误时不能立即制止等，这都是缺乏果断性的表现。在教育过程中，有许多纱育情景需要教师当机立断，采取果断行动。
    教师的果断性意志品质的训练和耐力一样，都要涉及教师的气质、性格等个性品质的改变。这种改变不是—朝—夕能够奏效的，必须进行多次训练，而且要有时间的限度。但其训练方法不完全等同于对意志的耐力品质训练。
    1．对教师果断性品质的模拟心理训练，要制定模拟方案并在内心里进行演练。
    2．为了加速教师意志行动的决断速度，可先在非原则性的动机斗争事例中进行，以免影响教育、教学效果。这类事物的决断可以加快速度，无论对错均不影响原则问题。
    3．在非原则性的行动中模拟果断性训练取得成果后，再在原则性的问题上进行果断性模拟训练。
    4、对教师意志果断性的模拟心理训练属于有形专门化心理训练方法。在这种训练取得一定成绩后，应当采用无形心理训练方法进行巩固。对意志果断性品质约无形训练，可以结合教学、教育工作进行．每次采取果断决定行动后，无论成功与否都要进行内心检查，并记录在心理训练档案k，以备下次应用时参考。心理训练档案是进行系统心理训练时所采用的材料保存方法。  一般是按被训练对象分别立档、随时登记填写心理训练的内容、方法、进展情况和存在问题等。此档案一般供主持训练者用，不对被训练者公开，以免产生不良心理效应。