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    发表日期：2010年4月15日 编辑：shphao 有1615位读者读过此文 【字体：大 中 小】
教师的无形与有形心理训练
 　所谓教师的无形心理训练是指通过各种活动或交谈，使教师的心理状态发生有利于教育工作的转化。例如，为了使师范生或新教师不仅能从事校内的教育教学工作，而且使他们具有“心理折射”作用，把来自社会或家庭的不良影响进行逆转，使之不冲击学校的正确教育效果。如果来自社会成家庭的影响是正确的，而学生在校内受到同伴不良影响，教师就应扭转学生不良的在校行为，使之不危害社会或家庭。为了形成教师的这种心理折射能力，一般由领导谈话或引导数师调查学生的活动，就可以达到对教师的心理训练作用。这种心理训练没有具体直观的有形训练手段，一般在很短时间内不易收到定秆见影纳实效，而须长期进行无形纳自然训练才能奏效。
　　有形与无形心理训练和他人与自我心理训练这两种分类,是从不同角度而言的，两种分类没有绝对的界限。有形心理训练可以是他入训练也可以是自我训练，反之亦然，他人训练或自我训练也都可以是无形的或有形的心理训练。
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