正确认识和对待成长中的反抗期

（案例提供：李不言心理工作室    出场专家：李不言）

No.1辍学的帅气男生

18岁的帅帅长得蛮像他的名字：1米80的个头，身材健壮魁梧，一脸的阳光，帅气而纯真。他的爸爸妈妈是在他辍学已有3个多月，在使出浑身解数均无法使其回校的情况下，才来到我们工作室的。帅帅辍学的直接原因是在学校恋爱受挫，那个和他交往了半年多的女孩子在事先没有一点苗头的情况下，突然在班里公开宣布与其断交。帅帅一气之下当着班主任老师的面动手打了那个女孩子，然后在老师和同学的一片谴责声中离校返家，从此再也不肯步入校门。

咨询师对帅帅的个人成长资料进行了搜集整理。患者3岁前主要有爷爷奶奶带大，彼此之间感情很深。3岁时因爷爷去世而回到母亲身边。母亲对帅帅的家教非常严格，尤其不能容忍帅帅在爷爷奶奶身边形成的“坏毛病”，为此妈妈和奶奶积怨很深。回到妈妈身边的帅帅并没有体验到应有的快乐，相反倒是目睹了亲人圈里——奶奶与妈妈、妈妈与爸爸之间的不停地抱怨和争吵，爸爸妈妈甚至闹到要离婚的地步。生长环境的突然改变，使本该处于第一反抗期的帅帅感到压抑、恐惧和无助，这样就导致了在心理上的生长停滞，造成心理与生理的不和谐。这次恋爱受挫是出现心理问题的重要诱因。

No.2反抗期是成长的必经之途

当代作家艾青曾说过一句非常符合发展心理学观点的话:“人的一生虽然很漫长,但关键处往往只有几步”。哪几步？幼儿期（大约在3~6岁左右）；青春期（大约在12~16岁左右）；中年转折期（大约始自40岁左右，历时长短因人而异）。这是人生中的三个关键时期，人的生理、心理都要发生质的变化。

一、幼儿期——通过对自我的肯定，实现机体与空间的和谐。

由于能够自由自在地行走，空间活动范围明显扩展，从婴儿期极乐意纠缠于母亲怀抱发展到逐渐拉开与母亲的距离，可以随心所欲地走到想去的地方、接触想接触的人或物，这实在是一个了不起的突变，自主感、主动感、自信心骤然增强。这个时期的心理状态，像极了天不怕地不怕的孙猴子，相信自己无所不能、无往不胜。他们整天热衷于童伴间的追逐、打闹，把过剩的精力消耗在能够展示自我体力、技能等方面的游戏之中。

对自我的肯定间接带来了对父母的违拗。此时期的幼儿，对父母的帮助、指示、阻止等总是用“不”来反抗，这就是人生的第一反抗期。第一反抗期的主要任务，是获得自主感和主动感，克服羞耻感和内疚感，形成意志品质和目标品质。

幼年期生长环境的突然改变，使帅帅第一反抗期的任务没有完成，导致他形成了内向、羞怯的性格倾向，缺乏自行处理问题的主动性和意志力，一旦遇到挫折，就只能采取自闭、退缩的行为方式来应对。

二、青春期——通过对自我的否定，实现身心之间的和谐。

人进入青春期，身体迅速发育，可心理发展相对滞后，生理上的急剧变化冲击着心理的发展，使身心发展在这个阶段失去平衡。生理上的快速成熟使少年儿童产生成人感，心理发展的相对缓慢使他们仍处于半成熟状态，这种成人感和半成熟状态是造成青春期心理活动产生种种矛盾的根本原因，如具体表现为心理断乳与精神依赖、心理性闭锁与开放性、成就感与挫折感的交替等一系列矛盾现象。这诸多的矛盾和不适应，给青少年带来了极度的苦恼。他们自觉或不自觉地将自己的思想从一直嬉戏其中的客观世界中抽回，重新指向主观世界，开始强烈甚至是苛刻地审视自己的外貌、体征、能力、人格特征等，时而自我欣赏，但更多的是自感不足；时而激情满怀，但更多的是沮丧迷惑；时而我行我素，但过多的是寂寞孤独；时而自我感觉良好，但更多的是过分夸大自己外貌、能力等方面的某些不足而产生极度的焦虑。总之自信与自卑两个极端交替出现于内心，表现出艾里克森所说的“角色混乱”特征。

因为发展的不协调，青少年的心理能力明显滞后于自我意识，从而呈现难以应付的疑惑感、危机感。对自我的怀疑和否定，投射为对家长、权威和社会规则的怀疑和否定，表现为态度强硬、举止粗暴、漠不关心、冷淡相对，或迁怒于其他成人，这就是所谓的“第二反抗期”。这是儿童心理发展中的正常现象，也是必经途径，对此家长和社会应予以正确认识，帮助他们顺利渡过这一人生的特殊转折期。

三、中年转折期——通过对自我的否定之否定，实现机体与时间的和谐。

中年期是人生历程中又一个重要的转折阶段，故有“中年期危机”之说法。心理学家莱文森研究发现，37~41岁对于多数男人是一个不稳定、焦虑和变化的时期。后来发现这个结论也适用于女性。在他研究的被试中，大约有一半人把这一阶段视为实现人生目标的“最后机会”。这表明，中年的危机感主要是表现在时间上的危机感，是面对人生苦短、壮志难酬的无奈和迷茫。在我国民间长期流行着的一些说法，如“人过四十天过午”、“人过四十不学艺”、“人到中年天到秋”等，更一度给中国的中年人带来了诸多消极的暗示，加重了这一时期人们的焦虑、疑惑。

按照艾里克森的理论，中年期的发展任务是获得繁衍感，避免停滞感。这里的“繁衍”，是指生命和事业的生生不息，是追求一种时间上的永恒。在人生的这一特殊时期，大多数人都要放慢或停下奔波的脚步，回顾自己曾经的过去，审视自己的现在，重新谋划自己未来的人生目标、方向。许多人的人生观、价值观都将做出不同程度有些甚至是全盘的调整、扬弃。

这是人生的最后一次重大转折和考验。完成这一转折所需时间因人而异。人的一生经过了“肯定—否定—否定之否定”这样一个完整的周期，应该说是才完成了生命的炼狱过程，从而步入享受生命的新阶段。对于顺利完成了第一和第二反抗期成长任务的人，一般能够很快完成中年期的这一变化过程，对人生蓦然有了一种全新的理解，体验到了一种混沌顿开、大彻大悟、渐入佳境之感以及生命中从未有过的悸动，实现了自我与空间、自我与时间以及身与心之间的完美和谐，这就是马斯洛所提出的“高峰体验”。相反，如果前两次反抗期任务完成不好，将在人生旅途中埋下隐患，最终只能在不解、遗憾和怨恨中抑郁而终（这些人在更年期将表现出强烈的烦躁和不适应）。

马斯洛在调查一批有相当成就的人士时，发现他们常常提到生命中曾有过的一种特殊经历，“感受到一种发至心灵深处的颤栗、欣快、满足、超然的情绪体验”，由此获得的人性解放，心灵自由，照亮了他们的一生。马斯洛把这种感受称之为高峰体验。李子勋曾这样生动地描述这种高峰体验——“这时，一种像海潮般的愉悦和满足感从遥远的心灵深处释放、溢出、扩展，伴随着高峰上的洁净、安祥，和谐席卷了你，你似乎听见了心灵的笑声，品尝到生命融入那种永恒与无限的感觉。慢慢的海潮过去，你的内心仍充满着充沛的活力和美妙无比的欣喜，灵感激荡，思想饱满而充实。在以后很长的日子里，你对自我的态度和对世界的感觉已经完全的不同。”

案例启示：本案例中帅帅出现的问题，根源于幼年期教育方式和生长环境的骤变、压抑和不适应。在此提醒各位家长朋友，第一，工作再忙，孩子也应尽量自己带，以确保给孩子提供一个稳定、和谐的成长环境。第二，尊重孩子永远是育子的法宝。尊重孩子，不仅要尊重孩子的自主性，更要尊重、包容孩子的叛逆性。