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    发表日期:2007年9月12日 编辑:anyihao 有12843位读者读过此文 【字体:
发展心理学电子教案

第一章绪论(2学时)

人的整个生命历程是一个不断发展的过程,从受精卵开始,一个新的生命就诞生了,经过婴儿期、幼儿期、少年、青年、成人到老年,直到生命的终结。那么在这整个的生命历程中,一个人的记忆、思维、言语、个性等各个方面又是怎么发展起来的呢?各阶段又有哪些特点呢?试想,我们自己在2岁、8岁、15……的时候又是一个什么状态,处于什么发展水平呢?我们这门课就将和大家共同探讨这些问题。通过这门课的学习,使我们明确处于不同年龄阶段的个体尤其是儿童时期的个体其心理发展的基本特点和规律。

每一门学科都是以客观存在的某一领域中的事物作为自己的研究对象,在作为自己研究对象的特定领域内去发现这一事物所特有的规律,从而以其规律为社会实践服务。在每一门学科的学习之前,我们都要首先交代清楚该学科的研究对象、任务、方法等基本情况,发展心理学也不例外,为了明确它的研究对象,我们需要从心理和心理的发展谈起。

一、研究对象

普通心理学:研究正常成年人的最一般的心理发展规律。从普心的学习中,我们知道:

  • 心理的实质:心理是脑的机能,是对客观现实的反映,脑是心理的器官。

首先,心理是对客观现实的反映,是说心理是由客观现实所决定的,客观现实是第一性的,而心理意识是第二性的。其次,心理对客观现实的反映是通过脑的活动而实现的,所以说脑是心理的器官,心理是脑的机能。再次,心理的反映不是像镜子一样的机械的,而是能动的,是在社会实践中,在人的言语参与下进行的。因此具有社会性和能动性。最后,心理、意识虽是第二性的,但它一旦形成后就能在人的活动中起定向、调节的作用,它是在实践中产生又反作用于实践的。这就是对心理实质的理解。

 

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