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西南师范大学
西南师范大学基础心理学是国家级重点学科，其学科学术带头人为黄希庭教授。2002年1月23日，教育部颁文确定西南师范大学基础心理学专业为国家级重点学科。该学科由治学严谨、术造诣深厚的国家级有突出贡献的专家、中国心理学会副理事长黄希庭教授为学术带头人。现有14名教授、7名副教授和9名讲师，其中博士生导师6人，博士学位获得者16人，老中青相结合，建立了学缘结构良好的学术梯队。此前，该学科点于1995年被评为四川省重点学科，形成了时间心理学、人格心理学、认知心理学、人工智能及人-机-环系统中人因素研究四个特色突出、优势明显的研究方向。四个方向的研究成果均处于国内先进水平，有些成果已达到或接近国际先进水平。例如，黄希庭教授对时间心理学的研究成果被同行专家广泛引用，受到高度评价，20余篇论文被PA刊载；人格心理学方向中对青年价值观与教育的研究获教育部普通高等学校人文社会科学成果一等奖；认知心理学方向承担的4个国家自然科学基金项目在结题鉴定时，受到国内同行专家的好评，认为该方面的研究是跨学科的前沿性课题，有创新和突破；人工只能及人-机-环系统中人因素研究是人工智能与认知心理学结合起来进行的研究，在人类工效学及人工智能研究上体现了心理学研究与高新技术相结合特色，共获得15项国家级、35项省部级、7项国际合作研究课题，在《心理学报》、《心理科学》、《应用科学学报》、《计算机科学》及“Memory and Cognition”等学术刊物上发表学术论文300余篇，其中70余篇论文被PA、SCI、EI收录，30余项教学、科研成果获国家级和省部级奖励。同时，该学科点与国外一些科研机构，例如，Yale University、West-Virginia University、London University、Toronto University等大学的心理学系（所）建立了良好的科研关系。在培养高素质、高层次人才方面有相当的优势，已培养出的6届23名博士生受到同行专家的好评。
西南师范大学基础心理学有四个稳定的研究方向，特色突出，优势明显，在国内处于领先水平，有些研究成果已达到或接近国际先进水平。
时间心理学研究方向
始于1961年，是国内时间心理学的研究中心。在方法和理论上有不少创新，如将模糊统计赋值、信号检测论、多因素实验运用于时间心理研究，开辟了时间隐喻的跨文化研究，提出了时间认知分段综合模型、时间表征三成分模型，有三项发现KaPPa效应的年龄特征、心理时间的分段性、时间维度的人格特征。主持过3项国家自然科学基金项目，在该领域已发表研究论文50余篇，其成果被国内外多种学术著作和教科书引用，其中一篇被国外学术刊物全文译载；28篇论文被PA收录，受到同行专家的高度评价。该方向主要从事的研究领域：时间认知、时间管理、时间人格维度研究等。该方向主要研究人员有黄希庭教授、李伯约教授、张志杰副教授等。
人格心理学研究方向
始于1982年。在研究方法和理论上有不少创新，如将模糊聚类分析法、模糊偏序关系矩阵排列法、多特质多方法分析等运用于人格研究。最先将价值观引入心理学教材，把青年价值观分为十大类，并对当代我国青年价值观进行实证研究；开创了对自立、自信、自尊、自强的心理学研究。本研究方向曾先后主持过l个国家教委博士点基金专向项目、10余个国家级和省部级哲学社会科学研究项目（其3个重点项目），出版专著14部、论文140余篇，其中16项研究被PA收录，5项成果被国内相当多的教科书引用。出版了国内一些有影响的学术著作：《当代中国青年价值观与教育》(获教育部一等奖)、《人格心理学》、《大学生心理学》、《当代大学生心理特点与教育》、《中国人的人格结构》等。该方向主要从事的研究领域：中国人的人格理论与评鉴、健全人格养成教育、我国西部民族心理与教育、青年价值观与教育等研究。该该方向主要研究人员有李红教授、张进辅教授、郑涌教授、赵伶俐教授、陈红副教授、黄希庭教授等。
认知心理学研究方向
始于1986年，主持过3项国家自然科学基金项目，2项国家社会科学基金项目，10余项省部级科研项目。在《心理学报》、《心理科学》上发表论文30余篇，在其他核心刊物上发表论文160余篇。在因果推理、归纳推理、条件推理、传递性关系推理、类比推理、比例推理等方面开展了一系列研究。提出了顿悟的“概念驱动理论”、条件推理的“命题语意加工的问题空间理论”，能力培养的“启发式思维策略转换理论”，以及汉字识别的“多层次双向格式塔加工模型”；结合思维策略训练研究开发了学科领域思维能力训练的实验教材，提出了思维能力培养的策略性知识转化理论和六阶段思维训练模型。该方向主要从事四方面的研究：思维与创造、认知发展研究、审美认知研究、汉字认知研究等。该方向主要研究人员有张庆林教授、刘电芝教授、李红教授、赵伶俐教授、范蔚副教授。
人工智能及工业心理学研究方向
是本学科近10年来不断努力发展较快的研究方向。已承担2个国家863计划子课题、2个国家自然科学基金项目、多个教育部科技项目及重庆市科技项目，对自动推理和神经网络、组织形象设计和企业文化心理、人-机-环系统中人的因素等问题有深入的研究，在学科级刊物上发表论文140余篇，其中20余
篇论文被SCI、EI、ISTP收录，具有较高的学术水平，其中对交叠作业瓶颈干扰的研究成果达到了国际先进水平，取得很好的社会效益和经济效益。该方向主要从事的研究领域：人工智能与认知、企业文化心理、人-机-环系统中人的因素等。本方向主要研究人员有邱玉辉教授、秦启文教授、李永建教授、朱策教授、李伯约教授。
北京大学
基础心理学专业成立于1978年。其前身是北京大学哲学系心理学专业。本专业为理科专业，学制4年，毕业授予理学学士学位。专业培养要求、目标：在心理学领域中，掌握坚实的理论与专业知识，具有发现、分析与解决问题的能力，以及知识自我更新与不断创新的能力。在心理学基本研究手段方面受过良好的训练，能适应科学研究的需要。在个人素质方面，具有全面的文化素质、良好的知识结构以及较强的适应新环境、新群体的能力，并具有良好的中、英文语言运用能力。本科毕业后可继续攻读相关学科的硕士、博士学位。
华东师范大学
本项目属于基础科学领域，涉及基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学、学前教育学和特殊教育学等学科。本项目组建的交叉性学科群实力雄厚。华东师大心理学自上个世纪五、六十年代起就在国内外享有盛誉，1996年被批准为国家理科人才培养基地；基础心理学设有心理学博士后科研流动站，并被列为国家重点学科。学前教育学和特殊教育学也是上海市重点学科。这为本学科群开展高质量的学术研究奠定了坚实的基础。
本项目拥有一批国内外著名的专家学者和颇具影响的中青年学术骨干，在对认知理论及特殊儿童教育的研究方面已形成了鲜明特色和强劲优势。其中，内隐心理和内隐记忆研究，已达到国内一流、国际先进的水平；关于皮亚杰认知发展理论的研究也已形成了相当的规模，在国内外产生了重要影响；关于特殊儿童认知发展特点的研究在国内处于领先地位。
本项目的整体建设目标是：以心理科学长期以来关于认知过程与认知发展的研究积累为起点，瞄准“人类认知过程与认知发展问题”这一当代国际心理学研究的核心问题和前沿动态，结合特殊儿童的心理发展与教育，力争产生一批在认知领域达到高、精、尖水平的原创性研究成果，形成该研究领域国内领先、国际一流的学科优势。
本项目的具体建设目标是：
● 建立国内首创的心理学“认知研究中心”，拥有若干重点实验室及精密实验设备，在硬件设施和学术研究方面均达到国内领先、国际一流水平，作为国内外研究心理学认知过程与认知发展问题的核心基地。
● 在人类记忆过程的理论探讨与实验探索方面，完成“内隐学习机制的基本模型建构”、“内隐社会认知的理论与应用问题探索”、“前瞻记忆的特点及机制研究”、“元记忆的分析及记忆能力培养的实验研究”等系列课题研究，产生一批具有国际性学术价值和意义的研究报告和论文，最终建构目前国际上第一个有关记忆的意识及无意识成分的模型。
● 在认知能力的发展与促进方面，进一步探讨有关认知能力发展的理论，开展对儿童基本认知能力发展的实证研究，构筑中国儿童基本认知能力发展的形态框架。在探明相关问题的基础上，开发出国内首创的儿童认知能力评估系统，形成针对不同儿童的认知训练工具。
● 在特殊儿童的认知特点研究方面，着重围绕“残疾儿童的认知过程与认知方式”、“特殊儿童心理测量与评估的系列研究”及“残疾儿童的行为发展与康复训练”开展研究。在此基础上，建立国内第一个完整的特殊儿童发展评估系统，力争成为国内特殊儿童认知问题研究的基地。
本项目预期标志性成果为：
1）建立国内首创的心理学“认知研究中心”。
2）取得多项重大科研成果：
●建构目前国际上第一个有关记忆的意识及无意识成分的模型。
●开发出国内首创的儿童认知能力评估系统。
●建立国内第一个完整的特殊儿童发展评估系统。
本项目建设总投入经费500万元，其中中央专项资金200万元（即财政部200万元），地方政府200万元，学校自筹资金（学校教育产业及事业收费收入等）100万元。具体资金投向为：精密仪器设备390万元；图书资料40万元；学科队伍及人才培养50万元；信息管理网络化建设20万元。本项目拟购的代表性仪器设备有：256导脑电仪系统、儿童行为观察与分析系统、眼动仪、多道生理记录仪系统、四视野速示仪系统等。
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