学前教育对孩子的成长有着至关重要的作用正确地传授情感教学心理学这门课程是教师的责任所在。只有把学生作为教学的中心充分了解每位学生的特点,才能促进学生的学习热情提升其自身修养。

一、情感教学的提出环境

情感教学是指当教师充分考虑到情感因素在教学过程中的重要作用时对其加以利用从而达到完善教学、优化教学的目标。在实施情感教学时教师应当以学生为主体赴学生在知识的求索中获得快乐从而有效地提高学习成绩。在学前教育学中合理运用情感教学心理学肩利于拉近师生间的情感。

二、情感教学的作用

首先肩利于培养学生正确的儿童观。儿童观是指成人如何看待儿童及如何对待儿童的总和。儿童观所包含的因素较多庄要有:)L 童的能力,)L 童期的意义儿童的发展,)L 童与教育之间的联系筹等。教师的儿童观决定着学生儿童观的形成,因此教师应不断提高自身的道德素养树立正确的儿童观与教育观。其次肩利于培养学生的合作意识。情感教学以沟通配合为主。教师在传授知识的过程中河以鼓励学生分组讨论,共同分析问题研究对策从而解决问题。这样的课堂学习,不仅可以让学生尽情地表达自己的想法, 积极参与沟通肩效提升个人思维逻辑和语言表达能力而且也加强了学生的团队意识与合作能力。

三、情感教学在学前教育学中的应用

( 一) 教学时合理控制自身的情感

在情感教学过程中教师对自我情绪的控制肩助于提升学生的学习状态。首先课堂应该是开放性的,以学生为主角师生合理做到情感沟通。教师要到学生中来拉近彼此间的距离这样才能有效地活跃课堂氛围捉进学生踊跃发言。肢体动作的运用也是教师感染课堂气氛的方式之一肩效的情感互动有利于教学质量的提升。活泼风趣的教师会得到学生更多的喜爱与关注在不自觉中增加师生间的情感。

( 二) 加强对学科情感的培养

学生的学习兴趣源自于对学科的了解程度。加强对学生学科情感的培养肩利于提高学生的学习成绩与自主学习能力。所以教师只有研究透彻学前教育学树立正确的教学观念通过完善有效的传授技巧才能达到师生间的情感互动。例如在“10 元购物” 这堂课中教师可以在纸上画出1 元、2元、5 元、10 元的购物券然后让学生买够10 元的物品并引导学生思考怎么搭配?怎么组成10 元?有多少种组合方式?另外教师还可以将学生分成几个小组进行讨论最后再进行评比。这样的教学模式在加强了与学生的情感互动的同时池有利于学生学习兴趣的培养思维能力及分析问题、解决问题能力的提升。

( 三) 分析情感的教学案例

学前教育学的理论知识点较多教师可以将理论知识与生活中的情感相联系增进学生的学习亲近感,同时也帮助学生掌握抽象的理论知识从而达到教学目的。

在课堂上经常运用案例教学, 有助于学生注意力的集中。通过对案例进行讨论在增加学生自主学习能力的同时,也培养了师生间的情感。例如在培养学生尊敬老人的情感中教师可以以《八月十五月儿圆》这首歌为切入点。在课堂上先播放音乐写出歌词引出主体:’ 八月十五月儿明呀/爷爷为我打月饼呀/月饼圆圆甜又香呀/一块月饼一片情啊/爷爷是个老红军呀/爷爷待我亲又亲呀/我为爷爷唱歌谣呀/献给爷爷一片心啊。” 通过对歌曲的理解教师可以教育学生爱自己的亲人爱自己的爷爷。最后教师可以从生活中的具体事例中引导学生关爱老人加扶老人过马路或者在公交车上要给老人让座位筹等。

四、结语

幼儿时期是孩子情感形成的关键时期,也是情感教育的关键阶段。

只有对孩子做到全面的了解才能针对其特点做出合理的教育,才能帮助孩子树立正确的价值观念焙养孩子优秀的道德品质与高尚情操。在学前教育学中全面合理地实施情感教学心理学对于每一位孩子的未来发展有着重要作用同时也对家庭、社会有着重要的影响。