关于中职学生心理健康的几点思考

2005年教育部颁发了《中等职业学校学生心理健康教育指导纲要》，提出了要进一步加强中等职业学校学生心理健康教育。但是，中职学生心理健康的发展水平还比较低下，社会各界对其关注度也不高。

一、当前中职生存在的心理问题

（一）学习心理问题。大部分的中职学生是因为学习成绩不够好，没有考上理想的高中，才选择就读中职。并且大多数的家庭来自农村、城市打工族家庭或者单亲家庭。他们对学习没有自信，并且有一部分同学抵触学习，不论老师和家长如何帮助和鼓励他们，还是会破罐子破摔，放弃自己。其次，这些学生由于生长环境等因素学习意志也不够坚强。虽然有一部学生很想认真学习，但是他们缺乏恒心。结果在学习中总是不能够取得成功。

（二）情绪情感问题。中职学生由于年龄的特殊性，其表现出来的情绪情感问题有：第一，自我意识增强，缺乏良好的自控能力。不少学生情绪躁动，在日常生活中，他们一不如意就大喊大叫，与人争论甚至出手相斗。对于情感，他们更倾向于通过拉帮结派来证明其深刻度。第二，性心理问题。处于青春萌芽期的中职学生对异性的爱恋逐渐凸显，这种感情如果不能得到正确的梳理，会严重影响学生的正常学习生活，甚至引发他们的心理问题。

（三）择业心理问题。中职学生面临着严峻的就业压力。一方面中职学生普遍有着自卑的心理，他们认为自己基础差，学历低。他们对就业感到不安，不能够以正确的心态，做好充分的准备，来迎接自己的命运。另一方面，职业学校虽然大力推行“订单式培养”，但是在很多地方都没有落到实处，这让很多学生的学习积极性大打折扣，会产生各种各样的矛盾，导致心理焦虑。中职。

二、学生心理问题形成的原因分析

（一）自身因素。处于青春期的学生由于生理上的一些变化，会产生一定心理上的矛盾。首先，他们在心态上希望像大人一样被平等对待，享受同等的自由和独立。但是对于一些无法自行解决的困难和矛盾，又会对老师或者家长产生依赖。其次，青春期第二性征的出现，使得学生在心理上有接触和了解异性的冲动，可以外界环境等一些客观因素会压抑内心的躁动，使得学生会产生一些压抑和紧张情绪。最后，中职学生基本上都是集体生活。同学们来自不同的地方，有着不同的生活习惯，他们面临着新的人际关系的处理。很多同学对此比较敏感，也缺乏处理人际关系的经验和能力。

（二）家庭因素。很多心理学者表示，个体的性格差异和其成长的家庭环境有着很大的关系。每个人从出生到成人，家庭都会起到重要的塑造和影响作用。正确的家庭教育方式对学生的学习和心理有着巨大的正面影响，反之则会严重影响他们的心理健康和人生之路的发展。有些家长对子女非常严格，而有些家长比较民主，善于听取子女的建议，也会和他们进行沟通自己的想法。也有一部分家长过分溺爱小孩，给予了他们过分的自由，从而使小孩产生得过且过的心态，还有一些家长疏于冷模型，对小孩不闻不问，更谈不上交流和沟通，这样不利于子女的身心健康，长期下去，子女同父母的感情会变得越来越疏远。

（三）社会因素。初中毕业生可以进入高中或者中职学校进行学习，这两种教育没有好坏之分，只是每种教育的目标有差异，每种教育方法都可以培养出对社会有用的人才。但是，中职生在社会上仍普遍不受到认可。一方面，用人单位盲目追求高学历，使得人们滋生“职校培养的就是无需技术含量的一线工人”的思想，这种世俗的观念使得中职学生的社会地位低下。其次，由于社会普遍认为中职学生学习成绩差，是后进生，他们一旦在学习生活中出现的问题，往往会被放大，造成社会对中职学生的误解。

三、中职学生心理问题的应对策略

（一）学校要在学生心理健康教育过程中起着主导作用。学校要真正重视学生心理教育，将健全学生心理健康问题落到实处。一要从人力、物力等方面积极支持配合，完善学生心理教育机制。使其逐渐系统化、规范化。比如说，开设有关于心理健康的课程，不仅仅是教授心理教育等方面的知识，同时对学生进行正规的心理训练，进行正确的心理辅导。提高学生的心理承受能力。其次，学校应该培养一批专业的心理健康专业教师，并且组织教师学习青少年心理健康教育课程，关注中职学生的心理健康状况。

（二）教师应该在学校的宏观调控下，认真做好学生心理健康教育工作。教师出了要掌握一定的心理学科知识外，还应该将心理辅导渗透到常规的教学活动中。老师在备课的时候就需要多多用心，将心理教育的内容加入到在各个科目的教学目标中，将单纯的教育教学模式提升到素质教育的高度。此外，教师还应该提高自己的心理素质，以一颗诚挚的心去对待每一位学生，了解每位学生的性格差异，对待不同的学生运用不同的方法。任何教育，只有赢得学生的理解和信任，它们才是有效的。所以，要关爱我们的学生，首先必须赢得他们的信任，让学生不排斥你，愿意接受你的关爱。在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的语言去打动学生，把自己对人对事的真实感情流露出来，从而使师生之间产生心灵的共鸣，让学生会感到老师就是他的朋友，他的亲人。

（三）培养一个心理健康的中职生需要社会、学校、家庭三方面的努力。家庭在中职学生的学习生活中的作用不容忽视。父母对子女的关心和爱护是心理健康教育的基础。学校和老师在进行心理健康教育活动时，也希望能够得到家长的支持和帮助，以取得事半功倍的效果。因此，我们也需要重视家庭在学生心理健康教育中的作用，将其扩展到学生的家庭生活当中。理论和实践证明，大多数中职学生希望和自己的父母进行交流，希望父母了解自己的想法，也希望知道父母内心深处的感受。尤其是当他们取得令人骄傲的成绩时，他们会非常迅速的报告给自己的父母，而对于一些消极的消极则采取回避或者隐瞒的方式。家长应该意识到，父母的对子女的态度是他们成长的导向标，如果能够正确处理好和子女的关系，将会更好地促进他们的健康成长，反之则会加大他们的沮丧和挫败感。此外，家长的教育方式、家庭氛围以及父母的心理素质也会对学生的心理产生一定的影响。所以，中职学生的家庭应该加强自身心理健康教育方面的学习，促进子女的健康成长。

总结：总之，绝大多数的中职学生都会遇到一些心理上的问题，因此，学校、教师以及父母都应该重视这一问题，并且帮助他们顺利解决在成长过程中出现的难题，只有对中职学生倾注更多的关心和关注，他们才能够顺利度过难关，健康快乐地成长。