中国音乐心理学学科的拓展阶段(1919-1937)

1919年至1937年为音乐心理学的拓展时期。主要是因为，五四运动之后，民众的音乐形式变得更加丰富，而后又逐渐从民众音乐慢慢渗透到大众音乐中，对于音乐心理学学科的研究也更加深入。研究20世纪上半叶中国音乐心理学学科的形成与发展属于音乐史研究中的专题史研究，而现代意义上的音乐史研究实际上则 始于20-30年代，即真正的音乐史学产生的时间在新文化运动之后，从而这一阶段关于音乐心理学的研究是在雏形阶段的基础上进入到了拓展阶段。

萧友梅先生从德国学成回国后，在《乐学研究法》—文中指出:“乐学的主要课程就是音乐理论……声音心理学”在这里，萧先生又一次的提到“音乐心理学”的概念，并将其列入乐学的课程中。由此说明对于音乐心理学学科的关注度较前一时期有了很大的提高。文中还说到“乐学是研究音乐的科学，我们大概可以分五方面去研究它。若是依着研究科学的方法排列起来，当然第一是声学，第二是声音生理学，第三是音乐美学，第四是乐理(狭义的乐学)，第五是音乐史”。紧接着又具体的描述了音乐心理学的内容。他说:“第二，声音生理学。近日又有人叫它做声音心理学，是研究听觉经过的自然科学，拿乐器来做假定的材料，然后确定我们的听官的态度，对于各种音的高度、强度和音色到底是怎么样的，所以声音心理学的问题第一就是音的判断。声音生理学又研究我们感觉音高度的变动和音强度的变动是继续的或是分级的，又议论到协和音和不协和音的问题，硬和声和软和声的问题而后又说到声音生理学的主要问题，还是声音知觉的确定。”

总体来说，主要就是在探讨音乐心理学中的研究对象、研究性质和音乐实践的问题，并且还指出了音乐心理学的研究不足等，这对于当时的社会来讲，是一篇很有价值的文章，起到了至关重要的作用，还具有划时代的意义。对于音乐心理学学科的建构意识较之雏形阶段已有了很大进步，使音乐心理学学科从雏形阶段正式进入到拓展阶段，也使音乐欣赏心理由初级层面迈入到高级层面。

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