第五，家长望子成(本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所)龙心切，压力过大，是导致中学生作弊心理产生的催

化剂。做家长的，没有不希望自己的孩子成(本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所)材的，而问题在于许多家长希望

孩子成(本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所)材的唯一途径就是上大学。当家长因种种原因无法真正了解自己的孩

子是否在向这个目标努力时，就只能依据名次、成(本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所)绩来了解自己的孩子。这

样，很多中学生一到考试就紧张，他们往往为了向家长有个好的交待而去作

弊。此外一些家长平时又不注意对孩子进行理想、道德、成(本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所)材等方面的教育，

也在无形中促使了学生作弊心理的形成(本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所)。这是导致中学生作弊心理形成(本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所)的家

庭因素。

第六，教师评价学生的错误导向，监考不严也是中学生作弊心理形成(本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所)的

一个重要因素。现在不少学校、教师把考试成(本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所)绩作为评价学生的主要标准，

对尖子生或学习进步明显的学生给予充分的肯定、表扬，对差生不予重视，

甚至讽刺、歧视，这也就导致了学生对分数、名次的追求，从而使一些学生

走上了作弊的道路。另外，有的教师监考不严，也从客观上给作弊者提供了

机会。

最后，对作弊危害性认识的模糊，是导致学生作弊心理产生的不可忽视

的因素。按理说，中学生已基本能认识到学习的社会意义，能把学习和自己

远大理想结合起来；他们也明白考试只是一种手段，而不是最终目的。但同

时一些中学生头脑中还装着这样一种认识：中考、高考不考的科目（副科）

作点弊没关系，反正与升学关系不大，可以腾出时间把主科学好。更有甚者，

有的学生认为作弊不是错误，而是一种英雄行为，能在四只眼睛的“警察”

的监视之下自由自在地作弊，又不被发现，不被抓获，是一件很“了不起”

的事，可他们恰恰忘了这样做害人更害己。

从心理学看，儿童最初遵循的是“外部”因素：表现好是为了避免惩罚

或得到表扬，这就是小学生为什么作弊少的原因。随着年龄的增长和由他律

向自律的过渡，尤其是进入中学以后，不少学生对公认的道德规范产生了怀

疑，这就必然要导致他们评价体系混乱，是非界限的模糊。

目前，中学生的作弊现象屡禁不止，愈演愈烈，手段也愈来愈现代化，

我们的学校教育正在经受着严峻的考验。那么，怎样才能纠正作弊这种不良

风气呢？

１．发挥导向功能，优化社会环境。

当前社会环境中的不良因素对中学

生的心理影响是很大的。中学生中的作弊现象，不能说与某些社会风气不正

无关。因此，学校要充分发挥自身的教育优势，强化自身的导向功能，主动

做好学生的心理疏导工作，使学生形成(本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所)远大务实的理想追求，孜孜不倦的求

学精神，奋发进取的学习动力。这样，作弊就成(本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所)了“过街老鼠，人人喊打”，

就没有了市场。同时，学校教育也要和家庭教育结合起来，使家长对子女的

考试分数有一个正确的认识和评价。

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