分分，学生的命根。”由于现在对于学生的筛选主要是由考分的高低来决定，

学生常常把考试的结果与目的混淆。得到高分就笑，得不到高分就急，苦恼。

其实，分数本身不过是衡量学生知识掌握程度的一种并不十分准确的尺度，

是考试的一种结果。它除了表示学生的学业成(本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所)绩的好坏和作为选拔的依据

外，还有诊断功能，就是通过它发现学生学习中存在的问题，以便及时采取

措施进行补救。一般来说，老师考学生，只要不是有限的几次升学考试，其

余的都是抱着诊断的目的进行的。所以，平时的考试对于分数不必过于看重，

而应对考试中出现的问题给予足够的重视，在以后的学习中，把这些问题克

服掉。班主任一定要让学生充分重视试卷分析，明确考试对于提高成(本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所)绩的意

义。

（２）指导学生学会分析试卷。分析试卷的步骤并不复杂，主要有以下几

步：

①把做错的题目找出来。

②分析做错的原因。一般原因有粗心、基本概念不清以及计算错误等三

类。把每部分丢分的比重弄清，比重最大的就是学生最大的弱点。

③针对错误采取对策加以克服。粗心一般是偶然的，通过加强检查可以

部分克服。但，要想一点粗心的错误都不犯，就只有扎扎实实地好好学习，

每一次考试都尽最大的努力，一丝不苟。

基本概念不清，则需要弄清楚是大部分概念都存在问题呢还是个别的？

如果是大部分概念都存在程度不同的不清楚问题，就说明在学习方法上有明

显欠缺，需要及时补救，加强基本概念的学习，并从最基础的概念开始进行

补课。如果只是部分概念存在问题，则说明学生在学习这一部分知识时，有

缺陷，需要专门进行补漏，把相关教材认真地再学习一遍，并多做有关练习。

出现计算错误要分清是偶然的还是经常性的。如果只是偶然出错，只需

下次考试时，在检查上对计算多下功夫就行了。如果是经常在计算问题上丢

分，则说明学生在笔算技巧上有问题，需要特别加以训练，应把各种类型计

算题的规则好好复习，并进行反复地计算练习，从根本上提高计算能力。

２．制定下一阶段的学习计划

在考试结束，试卷也作过分析后，就该根据上一阶段的学习效果来修改

下一阶段的学习计划或重新制定新的计划。如果在这次考试中没有发现明显

的问题，则说明你前一阶段的学习基本上是成(本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所)功的，可以继续按照原来的学

习方法和计划进行。要是从考试中发现了明显的问题，就需要适当地调整学

习方法和计划，以便在下次考试时能够取得成(本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所)功。针对以上问题，主要应做

以下调整：

（１）对于有明显问题的学科需要增加学习时间。某一学科成(本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所)绩出现滑

坡，是在向你报告：“你对我重视不够，需要加强学习了。”因此，在下阶

段的学习计划中，要增加这门功课的学习时间。

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