其次是思维能力的出现，在孩子的活动过程中以及在语言等第二信号系统发展的基础上，孩子开始出一了具有一定概括性的思维活动例如把不同的马称为大马，小马把不同的猫称为老猫，小猫，此时，孩子的思维总在动作中进行，离不开对事物的感知和自身动作。

　　第三，出现了自我意识的萌芽。孩子能把自己的动作和动作的对象区分开来，孩子开始知道由于自己扔皮球，皮球就滚了，由于自己拉床单，小猫吓跑了。同时开始知道自己的名字，开始认识自己的身体，认识身体的各部位，也意识到自己身体的感觉，如他可以告诉你，宝宝饿了，随着自我意识的产生，一岁多的孩子产生了独立的需要，如学会走路之后，外出时不要成(本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所)人抱，非要自己走。

　　第四，开始需要伙伴，一岁以后，孩子已经从只对母亲有眷恋之情，到开始对同龄小朋友发生兴趣，并且随年龄的增长，越来越愿意与小伙伴一起玩。

　　第五，开始学习自我服务，能自己拿杯喝不，拿勺吃饭。

　　1-2岁宝宝的动作，语言，认知，品德行为以及生活自理能力都会发生长足发展，父母必须在这段关键时期，不失时机地对孩子进行正确的教育，训练和培养，使你的小宝宝达到体，智，德，美全面发展，茁壮成(本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所)长。

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