请辨识以下当事人的情感

当事人：答应这门亲事，说实在，我的意愿并不高。当初相亲时，对她的感觉满不错。只是，我们交往才3个月，对彼此还不清楚的情况下就要结婚，这实在有点说不过去。如果不是我父亲突然去世，母亲希望我在短期内结婚，以免像父亲一样看不到自己的儿子成(本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所)家,我对自己的婚事是不会这样草率。我不断地问自己，这样的婚姻会幸福吗?

咨询员：难过。

当事人还不了解对方的情况下，因为母亲的期望而成(本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所)婚，他没有把握这样的婚姻会否幸福，因此，当事人的感觉是担心，不是难过。

咨询员：无助。

当事人在不了解对方的情况下结婚，因此疑惑这样的婚姻会幸福。所以当事人的感觉是担心，而非无助。

咨询员：担心。

正确。当事人跟对方结婚时，仍然不了解对方，因此，担心婚姻会不幸福。

请辨识以下当事人的情感：

当事人：我没想到我的主管竟然会答应让我到国外进修。我一直觉得主管对我的印象不好，因为他常批评我，甚至会有一些挑剔的要求。当时申请到国外进修时，我并不抱任何希望。一方面我觉得主管不喜欢我，另一方面我的资历最浅。后来考虑之后还是决定试试看，算是给自己一个交代。没想到，我的运气这么好，主管肯给我这个机会。

咨询员：受宠若惊。

正确。当事人认为主管对他印象不佳，自己的资历又浅，主管应该不会同意自己的申请。出乎意料之外，主管竟然同意，让他受宠若惊。

咨询员：心悦诚服。

当事人的感觉，是对自己意外获得主管青睐而雀跃不已，与心悦诚服的感觉无关。

咨询员：猜忌怀疑。

当事人的叙述中并没有猜忌怀疑的反应。

3、请辨识以下当事人的情感：

    当事人：我的英文老师一个星期前回美国了。他说因为他要开始上研究所的课，而且要在事业上打拼，恐怕将来再也没有机会到台湾来。一想到这辈子可能没有机会再见到他，心里总觉得怪怪的。尤其每次一到以前补英文的时间，就觉得很不安、很烦躁。我希望将来能有机会到美国找老师，只是不知道这个愿望能不能实现。

咨询员：忧郁。

当事人并没有因为英文老师的离开，或是因为无法与老师再见而出现忧郁的症状，当事人出攻的烦躁、不安，是想念老师的反应。

咨询员：思念。

正确。当事人一想到这辈子可能没有机会再见到老师，心里就觉得怪怪的。每次一到以前补英文的时间，就觉得很不安、很烦躁．这是思念老师的反应。

咨询员：生气。

当事人烦躁不安的行为，不是生气的反应，而是对老师的思念。

咨询员使用情感反映技术时，须觉察当事人语言与非语言行为蕴含的情感信息，辨识当事人的感觉后，用自己的语言，将他对当事人的了解回应给当事人。以下请使用情感反映技术，回应当事人的叙述：

当事人：我们上英文课时，老师将全班分组，每一周有一些作业，要同组的同学共同完成(本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所)。

我们这一组有4个人，除了我之外，其他3位同学对作业都漠不关心。每一次的作业，他们都推给我做。礼拜天，我整天待在计算机室，将作业做完，而他们却在外面玩一整天。我跟他们说过好几次，这样对我不公平，他们却说他们英文不好，如果要他们写，他们也不知道如何写。

我很想将这件事告诉老师，干脆我自己一个人一组好了。可是，如果这样做，他们一定恨死我，搞不好会联合起来对付我，因为这3位同学都不好惹。这样也不行，那样也不行，真不知道该怎么做?

4、咨询员：不确定是否该让老师知道这件事，因此左右为难，不知必何是好。

正确。当事人在不甘心与害怕两种情感的冲突下，不知道该怎么做。

咨询员：你觉得自己可怜，因为你的英文比较好，所以必须承担所有的作业。

咨询员的回应无法反映当事人内在的冲突、矛盾。当事人不甘心承担整组的作业，但是若让老师知道这件事，她害怕同组同学报复。所以当事人内在感觉是不甘心与害怕两种感觉的冲突，不是可怜自己。

咨询员：你觉得好苦恼，因为不知道如何才能让同组的3位同学愿意一起完成(本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所)英文作业。

 咨询员没有正确掌握当事人的意思，所以无法正确反映当事人的内在感觉。

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