提高教育者自身影响力来加强高校思想政治教育的实效性。在高校思想政治教育中，教育者自身的能力素质、教育者与受教育者之间的关系等因素都能给思想政治教育效果带来极大的影响。

(一)权威效应

宣传心理学告诉我们：如果听众认为宣传者具有一定的权威性，那么宣传者对听众的影响力就具有很大的强度。同样，具有权威性消息来源的传播也有较大的影响力。这就要求在高校思想政治教育中，教育者要以严谨的治学精神不断提高自己的学术水平；以认真负责的工作态度不断提高自己的教学质量；以循序渐进的方法不断提高自己的品德修养。在学习、工作、生活等方面成为受教育者的榜样，树立自己的威信，增加在受教育者中的影响力。同时，教育者还要善于利用他人的影响力和威信力，在思想政治教育过程中，引经据典，引用那些在受教育者心中有较高威望和影响力的领袖人物、科学家和学者等人的观点和权威数据来论证思想政治教育的内容和观点，使受教育者心服口服。

(二)名片效应与自己人效应

名片效应是指传播者把传播的基本内容融于另外一些__更能为听所接受的内容中去，这样就能使听众产生一种印象：似乎传播者在观点上和自己是相近的，这种印象有助于拉近传播者与听众之间的距离，使听众接受传播者的观点。自己人效应是指一个相同的观点，与自己个性相似或亲近的人容易接受；与自己个性差异大或生疏的人则难以接受。这两种效应都表明：在观点或个性之间有相似性的人容易达成共同的肯定定势。在高校思想政治教育中，为了达到更好的教育效果，教育者就要努力加强这种共同的肯定定势。教育者应当把要讲述的内容或观点融人到受教育者的日常学习、生活之中，联系他们的实际情况来讲述，这样更容易被受教育者接受。他们会认为教育者和他们有共同的言、共同的观点，会对教育者产生一种认同感、亲切感，抗心理就自然而然的化解了，相应的批判能力也就降低了，从而对教育者的观点形成一种肯定的定势。要做到这点，就要求教育者在课堂内外都要拉近与受教育者之间的距离，建立起良好的师生关系，这对增强思想政治教育的实效性是很有帮助的。教育者的威信、他的“名片”、他被受教育者当作“自己人”以及受教育者对他的定势，都能给高校思想政治教育的实效性带来很大影响。因此，教育者要不断提升自己各方面的能力，增强自身的威信，扩大自身的名片效应与自己人效应的影响，使思想政治教育的内容和观点尽可能多的获得受教育者的肯定定势，达到思想政治教育的目的。