教育心理学复习题

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51.主张对学生的学习给以充分指导的心理学家是( )

A.格拉斯费尔德 B.斯皮罗 C.罗杰斯 D.加涅

52.班杜拉极力提倡( )的学习方法。

A.接受学习 B.观察学习C.指导学习 D.发现学习

53.教材中没有提及的教师的教学能力是( )

A.教学认知能力 B.教学操作能力 C.教学监控能力 D.教学管理能力

54.认知派学习论强调(     )。

A.学习过程中的尝试错误         B.学生获得认知结构

C.学习时的模仿                 D.强化在学习中的作用

55.(     )提出，教育就是塑造行为。

A.冯特                B.布卢姆　C.安德森            D.斯金纳

56.在学习理论领域，(     )是当代教育心理学中的一场革命。

A.行为主义        B.认知主义　C.人本主义             D.建构主义

57.加里培林提出了(     )的理论。

A.掌握学习      B.观察学习　C.智力活动按阶段形成    D.学习结果的分类

58.(     )指出，一切有意义的学习必然包括迁移。

A.冯特              B.麦独孤C.勒温            D.奥苏伯尔

59.建构主义学习论提出（　　　）。

A.知识结构的网络概念                     B.知识建构的社会性C.情境性学习           D.以上说法都对

60.人本主义学习理论重视（　　　）对学习的影响。

A.原有知识                  B.情感、价值和态度　　C.行为习惯                             D.图式

61.（　　　）认为儿童通过观察他们生活中重要人物的行为而学得社会行为。

A.班杜拉                            B.詹姆斯C.柯勒                                       D.卢钦斯

62.观察者因看到榜样受强化而受到的强化叫（　　　）。

A.直接强化                  B.替代强化　C.自我强化                                       D.不定比强化

63.布鲁纳强调学习（　　　）的重要性。

A.学科基本结构           B.行为习惯C.榜样行为                                          D.动机

64.有意义学习的标准是（　　　）。

A.学习的材料具有逻辑意义B.学习者具有强烈的学习动机

C.学习者具有新旧知识联系的心向D.新旧知识之间具有非人为和实质性的联系

65.近来，认知心理学家开始日益重视（　　　）在学习中的作用。

A.定势                         B.基本概念　C.练习                                       D.元认知

66.一个人为了保持家长、教师等长者的赞许或认可而表达出来的把工作做好的一种需要叫（　　　）。

A.认知内驱力                     B.自我提高内驱力C.附属内驱力              D.目标内驱力

67. 影响发现学习的因素是（　　　）。

A.学生的智能                     B.学习材料的难度　C.教师的指导                  D.以上全对

68.利用学习者认知结构中原有的观念，以定义的方式直接向学习者提示概念的关键特征，从而使学习者获得概念的方式叫（　　　）。

A.概念形成                  B.概念同化　　C.直接强化                      D.替代强化

69.下列专家和新手解决问题的差异教材中未提及的是（　　　）。

A.专家不注意中间过程                                          B.专家更多地利用直觉

C.新手先明确目的，从尾到头地解决问题              D.新手先搜集信息，从头到尾地解决问题

70.行为主义心理学家强调通过（　　　）来培养品德。

A.观察学习           B.认知学习C.赏罚控制                                          D.制造气氛

71.教材中没有提及的道德行为训练要注意的问题的是（　　　）。

A.增强道德意志                                       B.道德行为习惯的养成

C.坏习惯的消除                                       D.教师的口头指导

72.下列哪一条不是奥苏贝尔提出的教学原则(      )。

A.逐渐分化原则                                   B.整合协调原则

C.先行组织者策略                               D.掌握知识结构原则

73.反思的环节包括(      )。

A.具体经验阶段、抽象经验阶段、观察分析阶段、积极的验证

B.具体经验阶段、观察与分析阶段、重新概括、积极的验证

C.具体经验阶段、抽象经验阶段、观察分析阶段、重新概括阶段

D.抽象经验阶段、观察分析阶段、重新概括阶段和积极的验证阶段

74.桑代克认为，学习遵循三条重要的学习原则，即(      )。

A.准备律、强化律和练习律               B.准备律、练习律和效果律

C.反应律、准备律和练习律               D.强化律、反应律和效果律

75.赫尔的概念形成的联想理论，试根据(      )原理来解释概念的形成。

A.理解                   B.联想　C.反应联系建立            D.强化反应

76.加涅认为，学习的内部条件包括(      )。

A.学习活动的层次和学习的准备性             B.知识的准备和学习的动机

C.注意和学习动机                               D.注意和知识的准备

77.加里培林把智力活动的形成分为以下几个基本阶段(      )。

A.活动的定向基础阶段、有声言语阶段、无声的“外部”言语阶段、内部言语阶段和智力活动阶段

B.活动的定向基础阶段、物质活动或物质化活动的阶段、有声言语阶段、无声的“外部”言语阶段和内部言语阶段

C.活动的定向基础阶段、物质活动或物质化活动的阶段、有声言语阶段、内部言语阶段和智力活动阶段

D.物质活动或物质化活动的阶段、有声言语阶段、无声的“外部”言语阶段、内部言语阶段和智力活动阶段

78.道德品质的心理结构包括(      )。

A.道德认识、道德情感、道德意志和道德行为方式

B.道德认识、道德情感和道德行为方式

C.道德认识、道德情感和道德意志

D.道德认识、道德意志和道德行为方式

79.下列关于行为主义学习论表述正确的是(     )。

A.研究认知结构的获得           B.研究图式的获得

C.研究认知地图的获得           D.研究行为习惯的获得

80. 教师进行反思的顺序是（　　　）。

A.具体经验阶段、观察分析阶段、重新概括和积极的验证

B.观察分析阶段、具体经验阶段、重新概括和积极的验证

C.具体经验阶段、观察分析阶段、积极的验证和重新概括

D.观察分析阶段、具体经验阶段、重新概括和积极的验证

81.下列哪一种说法不是托尔曼符号学习论的观点(      )。

A.学习是有目的的行为，而不是盲目的     B.学习是对“符号—完形”的认知

C.学习是行为的获得过程                  D.在外部刺激和行为反应之间存在中介变量

82.所谓在学习上有特殊需要的学生是指(      )。

A.智力落后儿童和学习能力缺失儿童

B.学习困难儿童和智力落后儿童

C.超常儿童、智力落后儿童和学习能力缺失儿童

D.学习困难儿童、智力落后儿童和学习能力缺失儿童

83.复述策略的适用范围为(      )。

A.机械学习和有意义学习                B.机械学习和知识学习

C.有意义学习和知识学习                D.有意义学习和技能学习

84.从迁移的影响效果方面看，迁移可以分为(      )。

A.顺向迁移和逆向迁移                        B.正迁移和负迁移

C.特殊迁移和非特殊迁移                     D.知识迁移和技能迁移

85.斯金纳认为，行为可以分为以下几类(      )。

A.应答性行为和操作性行为               B.回答性行为和操作性行为

C.习惯性行为和偶然性行为               D.习得性行为和非习得性行为

86 加涅按学习水平把学习分为以下几类(      )。

A.信号学习、刺激—反应学习、连锁学习、言语联想学习、辨别学习、概念学习、规则的学习和解决问题的学习

B.信号学习、模仿学习、连锁学习、言语联想学习、辨别学习、概念学习、规则的学习和解决问题的学习

C.信号学习、刺激—反应学习、模仿学习、言语联想学习、辨别学习、概念学习、规则的学习和解决问题的学习

D.信号学习、刺激—反应学习、连锁学习、言语学习、辨别学习、概念学习、规则的学习和解决问题的学习

87.强化的程式可分连续式和间隔式，而间隔式又可分为(      )。

A.定时间式和定比率式             B.变时间式和变比率式

C.时间式和比率式                 D.即时强化和延缓强化

88.教师成长的阶段为(      )。

A.关注生长阶段、关注学生阶段和关注教学阶段

B.关注生长阶段、关注情境阶段和关注学生阶段

C.关注生长阶段、关注情境阶段、关注教学阶段和关注学生阶段

D.关注教学阶段、关注情境阶段和关注学生阶段

89.布鲁纳认为，发现学习具有以下作用(      )。

A.提高学习者的兴趣、使外部奖赏向内部动机转移、学会将来作出发现的最优方法和策略、帮助信息的保持和检索

B.提高智力的潜力、提高学习者的兴趣、学会将来作出发现的最优方法和策略、帮助信息的保持和检索

C.提高智力的潜力、使外部奖赏向内部动机转移、提高学习者的兴趣、帮助信息的保持

D.提高智力的潜力、使外部奖赏向内部动机转移、学会将来作出发现的最优方法和策略、帮助信息的保持和检索

90.程序教学是属于一种(      )。

A.探究学习         B.个别化教学        C.合作学习         D.研究学习

91.奥苏贝尔认为，成就动机至少应该包括(      )几方面的内驱力。

A.学习内驱力、工作内驱力和生活内驱力

B.认知内驱力、自我提高内驱力和成就内驱力

C.认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力

D.认知内驱力、成就内驱力和附属内驱力

92.影响迁移的客观因素有(      )。

A.学生的学习态度、学生的认知结构、学习情境的相似性和迁移的媒体

B.学生的学习态度、学生的认知结构、学习材料的特性和教师的指导

C.学生的认知结构、学习材料的特性、教师的指导和学习情境的相似性

D.学习材料的特性、教师的指导、学习情境的相似性和迁移的媒体

93.教师的专业品质包括(      )。

A.教师的知识水平、情感投入、教师对教学和学习的基本理解、教师的教学能力、教师的交互沟通能力和教师的个性特征

B.教师的基本信念、情感投入、教师对教学和学习的基本理解、教师的教学能力、教师的交互沟通能力和教师的个性特征

C.教师的基本信念、教师的知识水平、教师对教学和学习的基本理解、教师的教学能力、教师的交互沟通能力和教师的个性特征

D.教师的基本信念、情感投入、教师的知识水平、教师的教学能力、教师的交互沟通能力和教师的个性特征

94. 加涅提出，可以通过(      )直接获得的概念是具体概念。

A.概括         B.观察         C.定义         D.理解

95. 影响学习动机形成的内部条件有(      )。

A.学生自身需要与目标结构、成熟与年龄特点、学生的性格特征和个别差异、学生的志向水平和价值观、学生的能力水平

B.学生自身需要与目标结构、成熟与年龄特点、学生的性格特征和个别差异、学生的志向水平和价值观、学生的焦虑程度

C.学生自身需要、成熟与年龄特点、学生的性格特征和个别差异、学生的志向水平和价值观、学生的焦虑程度

D.学生自身需要与目标结构、成熟与年龄特点、学生的性格特征、学生的志向水平和价值观、学生的焦虑程度

二、多相选择题

1．班杜拉把观察学习分为四个过程，即(          )

A．注意过程               B．保持过程  C．信息加工过程　D．复制过程             E．动机过程

2．  对动物的随意行为进行研究的心理学家有：         （    ） 
A.桑代克         B.巴甫洛夫    C.斯金纳     D.布鲁纳

3．早期的迁移理论有(          )

A．相同元素说     B．形式训练说C．概括化理论D．认知迁移理论  E．格式塔关系理论

4．有意义学习可分为三种类型：(          )

A．表征学习                                    B．动作技能学习               

C．符号学习　D．概念学习                                         E．命题学习

5．奥苏贝尔认为，新学的命题和学生已有命题之间的关系有以下几种类型：(          )

A．包容关系                                    B．上位关系                      

C．下位关系　D．组合关系                                         E．层次关系

6．布卢姆依据教育评定在教学工作中的功能，把它分为三类：(          )

A．诊断性评定                                 B．选拔性评定                  

C．形成性评定D．总结性评定                              E．鉴别性评定

7． 学习策略的获得与运用受制于                             （    ） 
A.个体的发展水平  B.能力差异    C.动机差异   D.性别差异 
8.解题技能是一种                                            （    ） 
A.操作技能     B.心智技能    C.运动技能  D.智力技能 
9.在以下行为中，属于本能行为的有：               （    ） 
A.鸭子游水     B.蜜蜂酿蜜    C.小孩怕黑暗  D.女人爱干净