一、判断题 (每小题1分，共10分)
　　 1.抱负水平的高低与个体是否从事某项活动的动机无关。( )
　　 2.确定教学目标属于教学的微观设计。 ( )
　　 3.按照成就动机理论，一个人成功地完成任务的可能性越大，成功的诱因价值也就越大。 ( )
　　 4.贾德强调概括化的经验在学习迁移中具有决定性作用。 ( )
　　 5.先行组织者只与原有认知结构中的观念有关，与新的学习无关。 ( )
　　 6.奥苏贝尔认为，接受学习是一种机械学习，而发现学习则是一种有意义学习。 ( )
　　 7.根据操作性条件作用理论，积极强化的目的在于增加某一反应 在将来发生的概率，消极强化的目的则在于降低某一反应在将来发生的概率。 ( )
　　 8.皮亚杰认为，处于他律阶段的儿童，倾向于依据行为的动机意向来对行为做出道德判断。 ( )
　　 9.表象性思维是前运算阶段儿童的特点。 ( )
　　 10.布鲁姆认为，当学生实际花在学习上的时间达不到其学习所需要的时间时，其学习程度便达不到掌握水平。 ( )
　　
　　二、单项选择题（每小题1分，共10分）
　　1.按照布鲁姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是： ( )
　　 A.综合
　　 B.运用
　　 C.评价
　　 D. 领会
　　2.代币制经济的课堂管理方法最适合于哪类学生团体? ( )
　　 A.优秀生团体
　　 B.后进生团体
　　 C.中等水平学生团体
　　 D.超常和低常学生团体
　　3.引导个体的行为朝向一定目标的外部条件或刺激物，称为：( )
　　 A.内驱力
　　 B.需要
　　 C.期望
　　 D. 诱因
　　4.将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是归因于 ( )
　　 A.能力
　　 B.努力
　　 C.任务难度
　　 D. 运气
　　5.格式塔心理学家提出的迁移理论是： ( )
　　 A.共同的要素说
　　 B.概括原理说
　　 C.关系转换说
　　 D.学习定势说
　　6.组块的概念是由于1956年在关于短时记忆容量的文章中第一次提出的。 ( )
　　 A.曼德勒
　　 B.里奇
　　 C.米勒
　　 D.巴特利特
　　7.知识的具体化过程的核心环节是： ( )
　　 A.审题
　　 B.联想
　　 C.解析
　　 D.类化
　　8.发现学习的倡导者是： ( )
　　 A.布鲁纳
　　 B.奥苏贝尔
　　 C.斯金纳
　　 D.加涅
　　9.消极强化的实例是： ( )
　　 A.老板为出色雇员增加薪水
　　 B.老板对迟到的雇员扣发奖金
　　 C.学生上课扮怪相而无人理睬
　　 D.感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋
　　10.环境决定论的代表人物是： ( )
　　 A.彪勒
　　 B.马斯洛
　　 C.华生
　　 D. 皮亚杰
　　
　　三、多项选择题（每小题2分，共10分）
　　1.随机化现场实验的特点是： （ ）
　　 A.在实验室里进行
　　 B.实验时间较长
　　 C.外部效度较高
　　 D.在真实情境中进行，其目的是评价某种教学程序或其它教育措施的效果
　　2.解题技能是一种 （ ）
　　 A.操作技能
　　 B.心智技能
　　 C.运动技能
　　 D.智力技能
　　3.在以下行为中，属于本能行为的有： （ ）
　　 A.鸭子游水
　　 B.蜜蜂酿蜜
　　 C.小孩怕黑暗
　　 D.女人爱干净
　　4.学习策略的获得与运用受制于 （ ）
　　 A.个体的发展水平
　　 B.能力差异
　　 C.动机差异
　　 D.性别差异
　　5.对动物的随意行为进行研究的心理学家有： （ ）
　　 A.桑代克
　　 B.巴甫洛夫
　　 C.斯金纳
　　 D.布鲁纳

四、填空题（每空1分，共10分）
　　 1.“教学应当走在发展的前头” ，这是前苏联心理学家_________的著名观点。
　　 2.行为矫正技术所针对的目标行为既可以是个体行为，也可以是_________。
　　 3.马斯洛将人类的求知和理解的需要、审美的需要以及自我实现的需要统称为_________。
　　 4._________学习是美国加州大学维特罗克于1974年提出的概念 。
　　 5.在心智技能形成的_________阶段，心理活动是在言语水平上进行的。
　　 6.按照美国布鲁姆等人的观点，教育目标可分为认知、情感和_________三个领域。
　　 7.学习迁移的共同要素说是由_________和伍德沃斯提出的。
　　 8.心理学研究表明，当过度学习量比刚能达到背诵的学习量增加_________时，学习效果最佳。
　　 9.托尔曼认为，学习过程并非简单的反应过程，而是通过认知形成_________的过程。
　　 10.埃里克森认为，小学儿童所面临的心理社会危机主要是_________。
　　
　　五、名词解释 （每小题4分，共16分）
　　 1. 记忆术
　　 2. 刺激泛化
　　 3. 先行组织者
　　 4. 横向评价
　　
　　六、简答题 （每小题8分，共24分）
　　 1. 举例说明什么是正相关？ 负相关? 零相关?
　　 2. 简介PQ4R技术。
　　 3. 按照维纳的观点，人们对成功或失败的解释主要涉及哪三个维度? (举例说明)
　　
　　七、论述题 (每小题10分，共20分)
　　 1.(1)教育心理学中的研究方法有哪些?
　　 　(2)请选择一种方法对其特点及作用进行详细阐述。
　　 2.如何在课堂教学中增强学生学习的内部动机?