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与西方相比，我国的书法艺术成就非常突出，历史也很悠久。所以我从两方面来分析字体大小与心理特点的关系：一是从书法角度，是否擅于写大字或小字，二是平时书写习惯，是喜欢写大字还是喜欢写小字。
从书法角度看：
1．擅于写巨大的字，不擅于写小字。有些人擅长于用粗大的笔甚至于用拖把或特制的大笔写很大又富有灵气的字，但写小字则水平平平甚至于较差。他们的心理特点是：有良好的表达能力，善于表现自我。善于把握大局、纲要。目光远大，综合思维能力较强，富有冒险精神，敢作敢为，但缺乏细致深入，周密严谨，是交际型、领导型、理论型人才。
2．擅于写细小的字，不擅于写大字。与前者相反，这类人擅于写小字，尤其是细的字，比如在一把普通的纸扇上可以抄写下整部《红楼梦》、在头发丝上写字。他们写小字比较好看、有灵气，写大字不好看或一般。与此相应，他们有良好的注意力、敏锐的观察力和持久的耐力。有钻研精神，分析思维能力较强。细致深人，周密严谨，但缺乏冒险精神。是实践型或研究型人才。
3．擅于写大字，又擅于写小字。一般来讲，既擅于写大字又擅于写小字的人多见于杰出的书法家。如我国东汉大书法家师宜官，写大字，一个字可达一丈方；写小字，能在方寸之内写下千字。师宜官的书法才能非常突出。汉灵帝刘宏下诏征天下数百书法高手在鸿都门比试，师宜官堪称第一。
兼而擅于写大字和小字的人，兼而具有前两类人的优点。他们多半很有才华。有良好的决策能力，目标远大，而且能把目标落实到实际的行动措施中去。他们综合思维能力和分析思维能力俱佳，既有良好的宏观战略又能深入关键的细枝末节，胆大而心细，可委以重任。抽象思维、形象思维、动作思维比较均衡，而且都至少有中上水平，适应社会的能力很强。还有较好的表达能力、艺术才能，是综合型人才。不过，他们容易自负、自傲。
从培养下一代心理素质的角度出发，应该让学生同时习练大字和小字，使他们能大能小，能粗能细，善于适应。这样有利于学生的全面发展，尤其是智力的增长。就目前来说，我国学生练字，大的还木够大，小的还不够小。
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