某厂一青工因工作积极，不辞辛苦，年终被评为先进工作者。按照规定，先进工作者可获得一定数额的奖励，但不能直接发钱，而须买好实物到财务科报销。其他先进工作者陆续都报销了，唯有该青工迟迟不到财务科履行报销手续。财务科科长在食堂就餐时遇到这位青工，对他说：“请抓紧时间拿所购物品单据报销，如果你没有空的话，可以告诉我你想买什么，由我代为购买，以便把这项支出手续完成。”该青工羞赧不言，许久，嗫嚅道：“能否帮我买两张奖状，写上对我的奖励?”

      对此，很多人大惑不解。其实了解了这个青工的经历和心理学家马斯洛的需要层次理论就不难理解个中缘由了。

      原来，这位青工曾在就学期间受社会不良风气影响而犯罪，被劳动教养过。在教养期间，管教干警对其关心帮助教育使之很快重新做人，而其母校很多老师在批评教育后进学生时常常将他树为反面教材，动辄对后进学生说：“你们如果不好好学习，成天捣蛋，那么某某就是你们的榜样。”为了感谢劳教农场干警的帮助教育，他想以奖状向他们报喜和表达谢意。同时为了使母校老师改变对自己的看法，也想寄上一份奖状以告诉他们自己的新生。

      可见对这位青年工人来说，两张奖状的分量与一笔奖金是不能同日而语的。

      心理学家马斯洛的人本主义理论中有一个重要组成部分，就是人的“需要层次论”。“需要层次论”认为人既有较低层次的生理的需要、安全的需要(较多地表现为物质的)，也有较高层次的尊重的需要、归属的需要乃至更高层次的自我实现的需要，而这些高层次需要则更多地表现为精神的。人的需要是交替发生的，永无止境、永无满足。一个食不果腹、衣不蔽体的人固然更多的注重生理的需要，但也不排除其高层次的尊重等需要的内动力。我国历史上就有“不食嗟来之食”的古训，正是说明了这个道理。反之也一样。

      懂得了这个道理，这青年工人宁可要两张奖状而不要一笔丰厚的奖金也就完全能被人们所理解和接受了。