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校园心理剧的创作方法
作者:佚名  文章来源:本站原创  点击数  更新时间:2008/3/5 10:21:15  文章录入:xinlixue  责任编辑:xinlixue


   2、分析问题:
    
问题提出以后,就要分析造成(本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所)这些问题的原因和各个事件的影响程度及相互关系。通过对造成(本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所)心理问题的相关事件和人物关系的精心演绎,使问题层层展开,不断深化,从而探讨这些问题对个人心理产生的影响程度以及他人如何看待这些问题。

    人物的内心心理感受不能仅仅通过表白来说明和揭示,而要以角色扮演的方式,以第一人称的身份通过相应动作表现出来,通过动作表现人物对某一具体事件的情绪反映和内心体验,真实地再现当时具体的情景,从而使当事人有所领悟和感受。由于角色扮演提供了在假设、不用负责的情况下尝试应付问题,以发现问题所在,从而学习及练习应付问题的技巧。通过对这些问题的演绎,使演员和观众受到震撼和感悟         

   3、解决问题:
    
心理和行为问题的改变不是通过一两次角色扮演就能实现的,这是一个持续过程,需要当事人在领悟的基础上通过日常生活的训练来完成(本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所)。解决问题只是指当事人症状有所减轻或有所领悟,找到了问题的原因和解决问题的方法。

     心理剧的结局要有深意,能够引起观众的回味与反思,要通过内心冲突与斗争,使观众有所体验和领悟,改变一些不恰当的行为。
     
结局可以通过心理辅导老师的解释来完成(本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所),也可以通过旁白来进行。
    4
、分享感受:
    
心理辅导老师在扮演结束后把大家组织起来,相互交流角色扮演的感受和领悟,使当事人从不同角度看待问题,了解别人的反应和感受,学会换位思考,改变不正确的认知;同时使团体气氛更融洽,使当事人获得安全感和归属感,获得团体的支持和帮助,从而消除无助感,增强信心和勇气。

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