发展与教育心理学

[考查目标]

１.  理解和掌握发展与教育心理学的基本概念、主要理论及其对教育工作的启示。

２.  理解和掌握认知、语言、社会性等领域发展的年龄特征、相关理论及其经典实验研究。

３.  能够运用发展与教育心理学的基本概念与基本原理，认识和分析个体发展与教育教学过程中的各种现象与相关问题。

　　　　　　　　　　　　　　发展心理学

一、发展心理学概述

（一）   发展心理学的研究对象

（二）   发展心理学的研究任务

（三）   发展心理学的主要研究方法

１.  横断研究

２.  纵向研究

１.  聚合交叉研究

２.  双生子研究

（一）   发展心理学的历史

１.  近代西方儿童心理学产生的历史原因

２.  从儿童发展到个体毕生发展研究

一、心理发展的基本理论

（一）   心理发展的主要理论

１.  精神分析理论的心理发展观

２.  行为主义的心理发展观

３.  维果茨基的文化－历史发展观

４.  皮亚杰的认知发展理论

（二）   心理发展的基本问题

１.  关于遗传和环境的争论

２.  发展的连续性与阶段性

３.  儿童的主动性与被动性

４.  儿童心理发展的“关键期”问题

二、心理发展的生物学基础与胎儿发育

（一）   生命的开始与遗传基因

１.  染色体、DNA和基因

２.  减数分裂和受精作用

３.  有丝分裂和细胞增殖

４.  显性和隐性基因

５.  遗传疾病

（二）   胎儿的发展与先天素质

１.  胎儿的发育过程

２.  胎儿正常发育的条件

三、婴儿心理发展

（一）   婴儿心理发展的一般特征

（二）   婴儿神经系统的发展

１.  婴儿大脑结构的发展

２.  婴儿大脑机能的发展

（三）   婴儿动作和活动的发展

１.  动作发展的规律

２.  动作发展的阶段

３.  动作发展的训练

（四）   婴儿言语的发展

（五）   婴儿心理过程的发展

１.  婴儿感觉的发展

２.  婴儿知觉的发展

（六）   婴儿气质的发展

１.  婴儿气质类型学说

２.  气质稳定性与可变性

（一）   婴儿社会性的发展

１.  婴儿的情绪发展

２.  婴儿的依恋

３.  早期同伴交往

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