（1971．5—），重庆黔江人，土家族，中共党员。西南师范大学心理学院发展与教育心理学教研室副教授。中国心理学会会员、重庆市心理学会会员。主要从事教学理论与教学技术、教学艺术研究，综合课程设计与教学策略研究，环境伦理学与道德教育研究等。

主要研究成果-论文

通用教学技术构成论——视点结构教学技术系统建构研究．西南师范大学学报·人文社会科学版，2004（4）

中国传统伦理中的环境道德思想．西南师范大学学报·人文社会科学版，2001（4）；高等学校文科学报文摘（CUPA），2001（5）；新华文摘，2001（11）篇目辑览

教学口语语气操作技术（合作，第1作者）．重庆教育，2002（3）

中国传统环境伦理思想及其科学内核．现代教学研究，2002（2）

“三位一体”课程模式第一位“通用教学技术”课程实验研究．教育部师范教育司组编，黄希庭、裴娣娜主编：高师教育面向21世纪教学内容和课程体系改革成果丛书·3·教育学与心理学分卷．北京师范大学出版社, 2001

师范生执教行为评价训练实验研究．中国心理学会《第九届全国心理学学术会议文集》，2001.11

课堂教学技术论（合作，第2作者）．重庆教育，2001（5）

教学口语语流技术（合作，第1作者）．重庆教育，2002（1）

力与美的结合．重庆教育，2000（7~8）

主要研究成果-专著和教材

赵伶俐、白智宏等著：文理艺大综合课程与教学设计．中华书局，2005(专著)

赵伶俐、白智宏等编著：文理艺大综合学程（小学低段、中段、高段上、高段下，中学上、下）．中华书局，2005(专著)

赵伶俐、白智宏等著：文理艺大综合丛书．中华书局，2005(专著)

白智宏、刘旭光主编：课堂教学研究．四川辞书出版社．2003(专著)

张永青主编、白智宏副主编：综合高中教育理论与实践．四川大学出版社，2003(专著)

赵伶俐、白智宏著：视点结构教学操作技术——通用教学行为理论·诊断·评价·培训系统（之三）．百家出版社，2002(专著)

赵伶俐、余立新、白智宏等著：视点结构教学技术丛书．百家出版社，2002(专著)

宋春宏主编、白智宏参编：跨世纪青年发展研究．西南师范大学出版社，1998(专著)

周治平、白智宏、郑是编著：国情与路线．西南师范大学出版社，1993(专著)

心理学（21世纪网络教育教材）（参编）．西南师范大学出版社，2004 (教材)

道德与法律（编委，参编）．西南师范大学出版社，2000(教材)

新时期共产党员修养与成才（参编）．西南师范大学出版社，1993(教材)

主持、主研课题

主持项目：

西南师范大学人文社会科学青年基金项目“课堂教学评价现状调查及科学评价体系建构研究”

重庆市教育科研规划项目“课堂教学评价的主要问题与对策研究”

主研项目：

全国教育科学十五规划项目“文理艺综合美育课程创设与审美化教学操作研究”

全国教育科学十五重点项目“德育审美化课程结构理论与实践研究”

中国高教学会项目“中国高校教学现状调查及高校教学体系建构研究”

教育部九五高师教改计划项目“高师主要专业教学法‘三位一体’课程模式建构与实验研究”

重庆市教改项目“重庆市高校教学现状调查与改革对策研究”

教学工作

主讲“现代教学论”、“课堂教学艺术”等课程，以及“现代教学设计理论与技术”、“课堂教学评价”、“心理教育课教学方法”、“德育心理学”等。

热爱教育教学工作，贯彻素质教育的科学理念。以改革的精神，将最新教育教学理论融入教育教学实践之中：改革传统教学注重知识传授忽视素质能力培养、注重学习结果忽视学习过程与方法的弊端。如在技术性方法性内容的教学中，运用先进而科学有效的案例教学法，理论教学与实作训练、案例分析结合，在注重实践能力培养的同时，注重学生综合素质、综合能力的培养；在教学评价中，改变传统教学评价注重结果忽视过程的评价理念及运作方法，将形成性发展性评价与终结性结果性评价结合起来的。力图有效促进学生素质和能力的发展。

坚持教学与科研互相促进，注重将最新研究成果体现在教学之中。以相关科研成果为基础，配套实施所担任的《现代教学论》、《课堂教学艺术》、《心理教育方法》等课程的教学内容及方法的改革，并注重与教育教学综合实习有机衔接，构建一整套新教学内容及方法体系，使课程运行获得新的面貌、生机与活力。

努力将创新精神与实践能力的培养落实到课堂教学之中。教学中注重课堂的多维互动，着力培养学生的问题意识、自主学习意识、创新意识及创新能力，鼓励并保护学生的批判精神，培养批判能力。

联系方式

地址：重庆市北碚区西南师范大学心理学院邮编：400715

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