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    发表日期:2009年7月17日 编辑:shphao 有13487位读者读过此文 【字体:
心理学家斯金纳及其理论
Burrhus弗雷德里克(高炉)斯金纳主修文学汉密尔顿学院在纽约举行。他去了纽约市在20世纪20年代后期成为一名作家,但他并不十分成功。 “我没有什么重要的说, ”他后来exlained 。于是他决定返回学校,并到哈佛大学学习心理学,因为他一直很喜欢观察动物和人类的行为。在大多数情况下,心理学系有沉浸在内省心理学,斯金纳发现自己越来越多的行为主义者。他在实验室的实验生物学家,但是,与发达国家的行为研究的影响。他一直是tinkerer ,和爱戴建设管戈德堡contraptions作为一个孩子,他将这一技术使用的设计盒自动奖励的行为,如沮丧的杠杆,推动一个按钮,等等。他的装置,例如改进了现有的设备,他们被称为斯金纳箱。

斯金纳获得博士学位, 1931年。在1936年,他的学术地位在美国明尼苏达大学的,他写了行为的生物,并开始他的小说华登科二,关于社区在行为主义的原则建立了一种新的乌托邦。他也开始发展他的有争议的“婴儿箱” ,控制环境厅的婴儿(他的第二个女儿,她花了很多童年的一个) 。鸽子栖息他的办公室外面窗口明尼苏达州大学的,这给了他的想法,把他们当作实验对象-他们成为他最喜欢的。

与鸽子,他的想法“操作性”和“塑造的行为。 ”与巴甫洛夫的“经典条件反射” ,在现有的行为(垂涎三尺的食物)是由联想与一个新的刺激(铃响节拍器) ,操作性条件反射是有益的部分行为或一个随机行为,所期望的行为方式。操作性条件反射可用于形状行为。如果目标是有一个鸽子又一个圆圈的左边,悬赏给出任何小运动左边。当鸽子捕获到这一点,是给予奖励较大变动的左边,等等,直到鸽子已成为一个完整的圆圈之前的奖励。斯金纳相比,这个学习的方式孩子学习说话-他们是奖励一个健全的决策是有点像一个字,直到其实可以说这个词。斯金纳认为其他复杂的任务可以细分这样教。他甚至制订教学设备,使学生可以学习一点一滴,发现答案立即“奖励” 。他们是很流行了一段时间,但失宠。以计算机为基础的自我教学使用的许多原则的斯金纳的技术。

斯金纳表示没有兴趣了解人类的心理。他是作为严格的行为主义者作为约翰沃森,他只要求,以确定如何行为所造成的外部势力。他认为我们所做的一切,并且是由我们的经验的惩罚和奖励。他认为, “心” (而不是大脑)和其他类似的现象,只是主观的语言问题,他们并不真正存在。斯金纳被称为作出大胆发言就这个问题(和其他人)之后,在华生的传统正在挑衅性的,有争议的,和出色的公关人员,他的想法。

九年之后,在明尼苏达州,三年担任心理学系在美国印第安纳大学,斯金纳返回哈佛大学在1948年作为一名教授,在那里停留了其余的自己的职业生涯。他写于1971年超越自由和尊严的建议,放弃个人自由,进一步的目标,一个理想的社会。他死于1990年。

“教育是什么生存时已经学会了遗忘。 ”

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