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    发表日期:2007年7月28日 编辑:anyihao 有5882位读者读过此文 【字体:
发展与教育心理学考研重难点解析(三)

教育心理学在教育实践中作用
                                                         
*帮助教师了解、理解学习问题;
             
*为实际教学提供理论指导;
                 
*帮助教师预测并干预学生;
                  
*帮助教师进行教育科学研究。
                
当代教育心理学研究的新领域(取向)

 


*重视个别差异与教学的研究。

*关注影响教育教学孤社会文化与心理因素;

*注重教学中的各种策略的研究;

*重视教学心理与教学设计的研究;
      
教育心理学研究方式与策略

教育心理学研究方式

当代教育心理学研究的新领域(取向)

 


注重学生主体性与能动性研究
注重学科心理学习与教学研究
注重探讨学习环境设计研究
注重理论与适合不同群体需要研究
微观模式:
确定教学目标
考虑学生学习的过程特点
选择合适的教学特点
执行教学设计
评价与反思
1. 归纳与演绎;

2.(为什么)和量(是什么)的研究

3.实验和非实验研究 
                          
教育心理学研究的三种水平
                    
1. 基础科学研究水平,理论性 
     
2. 外推基础科学研究水平。
          
3. 应用性水平的研究 

 


教育心理学研究的三大策略
          
1. 描述性研究策略式
              
2. 相关性研究策略式
              
3. 控制或操纵性研究策略

质的研究:是一种通过有关观察材料的分析界线变量间的基本关系的研究方法

量的研究:是指通过数量化分析的方法,未确定变量间的因果关系或相关关系的方法。

*整体性(系统性)原则

 教育心理学的研究原则与程序

*理论联系实际原则

*教育经验总结法

 具体方法:

*实验法:实验研究程序

1.确定课题;

2.提出流程

3.确定变量和对象;

4.制定与实施研究方法;

5.整理分析结果以及报告研究结果

*调查法

*观察法

*客观性原则

学习教育心理学的意义与学习观念             
                                            
*意义:对教育研究起定向作用,为教育研究   提供心理学基础。通过教育心理学的研究减少工作的盲目性,增强科学性和自觉性。

*学习观念:弄清概念,不要拘泥于概念;抓信学科条块,掌握学科体系,更要注意发展趋势;理论联系实际。


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