张向葵教授（博士生导师）

性别：女

出生年月：

所学专业：发展与教育心理学

职称：教授（博士生导师）

所在部门：教育科学学院心理学系

办公电话：0431-5098090

E-mail：zhangxiangkui@hotmail.com

社会学术兼职情况：

国际跨文化心理学会会员，全国教育心理学会专业委员会委员，教育部“十五”教育科学规划项目评审组成员，教育部心理成人考试中心专家组成员，教育部人文社科研究基地专职研究员，吉林省心理学会副理事长，长春市首届社科成果评审专家组成员等职务。

研究领域：

运用信息加工观点，将人的心理历程比作计算机的信息加工流程，注重对认知结构、功能及过程的整体研究，尤其重视个体加工信息过程规律对学习本质揭示及因素研究。

指导研究生情况：

已毕业博士研究生1人，硕士研究生18人，在读博士研究生10人，在读硕士研究生13人，教育硕士4人，高访学者1人。

主要学习及工作经历：

1986年东北师范大学教育系任教，1995年3月希腊亚里斯多德大学心理学系获哲学博士学位，1995年至2001年东北师范大学教育科学学院任教（1995破格副教授，1997年破格教授），2001年在牛津大学心理学系作高访学者，现任教育科学学院博士研究生导师、副院长、心理学系教授、东北师范大学儿童发展研究中心主任、女性研究中心主任（兼）。

A.学术访问

1.2001年访问英国牛津大学

2.2002年访问香港中文大学

3.2003年访问美国哈佛大学、波斯顿大学、耶鲁大学、哥伦比亚大学等

4.2004年访问台湾嘉义大学

B.参加国际会议

1.2001年在英国牛津参加国际脑科学研讨会

2.2003年在韩国参加中韩东方文化教育新视野国际会议

3.2003年在美国参加东西方文化背景下的教育变革

4.2004年在台湾参加亲职教育国际研讨会

5.2004年在北京参加第二十八界国际心理学大会

C.学术兼职

1.天津师范大学兼职教授

2.河北师范大学兼职教授

讲授课程：

为本科生、研究生及博士生开设14门心理学专业课。

（1）5门本科生课程：普通心理学、认知心理学、发展心理学、消费心理学、管理心理学；

（2）2门全校本科生综合知识课：心理学概论、心理学与生命时空；

（3）2门硕士研究生课程班课程：管理心理学、儿童发展心理学；

（4）3门硕士研究生课程：儿童智慧机制的发展、儿童思维发展理论与应用、实验心理学史；

（5）2门博士研究生课程：教学心理学、图式学习理论。

主持科研课题：

1.2004-2006年主持《社会文化震荡对女性心理健康的影响》课题,全国妇联"十五"规划项目

2.2002—2006年主持《认知过程的心理机制研究》，第四届教育部高等学校优秀青年教师教学科研奖励计划项目；

3.2002—2005年主持《社会文化震荡对个体心理健康的影响》重大课题，全国人文社科基地“十五”规划项目（天津师范大学心理与行为研究中心）；

4.2001-2003年主持《学习策略对中小学生创新素形成影响研究》，全国教育科学“十五”规划项目；

5.2001-2003年主持《学习策略与创新素质关系研究》，吉林省教育科学“十五”规划项目；

6.2001-2002年主持《发展心理学教学实验改革》课题，东北师范大学“优师工程”改革项目；

7.2001-2002年主持《中小学心理问题成因及其对策研究》课题，国家基础教育实验中心项目；

8.1998—2000年参加（第2位）《教育学科培养目标、规格及课程结构的改革与研究》课题，国家教育部基教司项目；

9.2000--2002年主持《在人生重要转折关头心理中介的调节作用》课题，全国人文社科基地“九五”规划项目（天津师范大学心理与行为研究中心）；

10.1998--2001年主持《着眼未来，加大教科院教学改革力度----教育学科、心理学科培养目标、课程体系与教学模式研究》课题，东北师范大学“优师工程”改革项目；

11.1998--2000年主持《现代高校知识女性心理素质结构及其培养研究》课题，全国教育科学“九五”规划第二批项目；

12.1997--2000年主持《青年认知结构模式的实验研究》课题，全国教育科学“九五”规划项目；

13.1995--1998年独立主持《信息加工系统机制的研究》课题，国家教委留学基金研究项目。

学术获奖情况：

1.2004年12月《青少年心理问题研究》专著获吉林省第六次社会科学优秀成果奖三等奖；

2.2004年10月《小学教育本科专业建设理论与实践研究》获东北师范大学教学成果奖特等奖；

3.2004年10月《青少年心理问题研究》专著获东北师范大学教学成果奖一等奖；

4.2004年《青少年心理问题研究》专著获东北师范大学第三届社会科学优秀著作一等奖；

5.2004年《青少年心理问题研究》专著获第二届长春市社会科学优秀成果一等奖；

6.2003年7月《青少年心理问题研究》专著获吉林省第四届教育科学优秀成果一等奖；

7.2003年7月《高师教育学专业教学改革的典型范例》获吉林省第四届教育科学优秀成果二等奖；

8.2003年获宝钢优秀教学奖；

9.2002年12月获第四届教育部“高校青年教师奖”；

10.2002年9月《中国和希腊儿童信息加工系统机制的比较研究》专著获第三届中国高校人文社会科学研究优秀成果三等奖；

11.2001年12月《学习策略学科化》获第五次吉林省社会科学优秀成果奖论文类一等奖；

12.《教育科学、心理科学培养目标、课程体系与教学模式研究》课题获2001年高等教育吉林省教学成果一等奖；

13.《教育学专业教学改革的研究与实践》课题研究获2001年高等教育国家级教学成果二等奖；

14.2000年香港教育与社科研究计划指导奖；

15.1999年《中学生课文图式意识、图式操作及图式水平关系的研究》获全国教育心理专业第四届年会青年优秀论文二等奖；

16.1998年《中国和希腊儿童信息加工系统机制的比较研究》专著获全国首届教育图书二等奖；

17.1998年《中国和希腊儿童信息加工系统机制的比较研究》专著获第四次吉林省社科优秀成果二等奖（部级）；

18.1997-1998年度东北师范大学校优秀教学奖；

19.1997年《图式理论在语文阅读理解中的应用》一文获吉林省“刘航杯”二等奖；

20.1997年《宣传效果与受众的心理加工机制》一文获东北师范大学优秀科研成果奖；

21.1997年《走进心理世界》一书获东北师范大学优秀科研成果奖；

22.1997年《中国和希腊儿童信息加工系统机制的比较研究》专著获吉林省社会学会优秀成果一等奖；

23.1998年《中国和希腊儿童信息加工系统机制的比较研究》专著获东北师范大学优秀科研成果奖；

24.1997年至今被评为东北师大跨世纪人才；

25.1995年获希腊亚里斯多德大学优秀博士论文大理石奖章；

荣誉称号：

1.2002年12月获第四届教育部“高校青年教师奖”；

2.2002年获吉林省普通高校“巾帼优秀教师奖”；

3.2002年获吉林省第七批有突出贡献中青年专业人才称号。

4.2003年获宝钢优秀教学奖。

发表论文：

《SSCI》上文章：

1.Andreas.DEmetriou, zhang xiangkui:The architecture,dynamics,and development

of mental processing:Greek, chinese,or universal? Intelligence,2005,

Volume 33.Issue 2:109-141

国家级：

1.张向葵（第1位）：自尊对失败后抑郁、焦虑反应的缓冲效应.心理学报，2005（3）：240-245（国家级）.

2.张向葵（第1位）：自我尊重：学校教育不容忽视的心理资源. 教育研究，2003,(1):53-57(国家级）.

3.张向葵（第2位) ：小学三年级数学学优生与学困生解决比较问题的差异.心理学报，2002,34(4):400-406(国家级）.

重点刊物论文：

1.张向葵（第1位）：自尊能缓冲死亡焦虑吗？——自尊对死亡提醒条件下大学生死亡焦虑的影响，心理科学，2005，28（3）：602-605.

2．张向葵（第1位）：新课程理念下的学习策略教学研究．中国教育学刊，２００５（５）：２８-３１．

3．张向葵（第1位）：如何上好学习策略方式教学课——《生活中的轴对称》课例分析。中小学教师培训，2005，（4）：46-49.

4．张向葵（第1位）：“內隐自我信息加工方式”研究的前提性问题探索.心理学探新，2005，（1）：49-53.

5．张向葵（第3位）：自尊：心理健康的核心——兼谈自尊的教育意境.东北师范大学学报，2005（1）：144-148.

6．张向葵（第2位）：找回心理学失去的自我——心理学研究主体的历史探寻与当代启示.南京师大学报,2004(5):85-89.

7．张向葵（第1位）：关于自尊结构模型的理论建构.心理科学,2004(4):791－795.

8．张向葵（第1位）：文化震荡及其对心理健康的影响.心理与行为研究,2004(2):438－442(人大复印资料心理学转载).

9．张向葵（第1位）：自我尊重的心理解读.中国教育学刊，2004(7):36－38,52.

10．张向葵（第1位）：阅读障碍学生创造力特征的研究.心理发展与教育,2004(2):1-6.

11．张向葵（第1位）：关于心理健康的哲学思考.东北师范大学学报,2004(2):119-126(人大复印资料心理学转载).

12．张向葵（第1位）：图式:发展学生创新能力的奠基石.当代教育论坛,2003(12):54-56.

13．张向葵（第1位）：有关类比推理过程中的图式归纳研究综述.心理科学,2003(5):866-869.

14．张向葵（第2位）：中学生学习策略运用、学习效能感、学习坚持性与学业成就关系的研究.心理科学,2003(4):603-607.

15．张向葵（第3位）：策略性知识:让学生成为自主学习者.现代教育科学,2003(7):10-13.

16．张向葵（第3位）：创伤后应激障碍的双重表征理论及其进展.心理学探新,2003(2):55-58.

17．张向葵（第1位）：教育生态：课堂教学监控的鲜活生命．教育科学研究，2003,7/8:31-34(人大复印资料教育学转载)．

18．张向葵（第1位）：自尊机制及其对学校教育的启示．中小学教师培训，2003(12):54-56.

19．张向葵（第1位）：中学生学习策略应用特点的研究．心理与行为研究，2003.2.110-115(人大复印资料心理学转载).

20．张向葵（第1位）：运动员与非运动员大学生身体自尊及整体自尊研究．心理学探新，2003,23(4):55-58(人大复印资料心理学转载).

21．张向葵（第1位）：自我尊重：学校教育不容忽视的心理资源. 教育研究，2003,(1):53-57.

22．张向葵（第1位）：认知发展机制研究的新进展——关于认知发展机制的数学模型. 心理科学，2003,26(1):118-120,143.

23．张向葵（第1位）：幼儿对丧失的认知、成因及调适对策. 中国家庭教育，2003,(1):65-69.

24．张向葵（第1位）：学习策略对学生未来生活方式的影响. 人民教育，2003,(2):30-32.

25．张向葵（第1位）：实现创新教育理论具体化的思考与实践. 教育探索，2003,(2):1-4.

26．张向葵（第2位）：“学习策略对中小学生创新素质形成的影响研究”的深层思考. 中小学教师培训，2003,(3):36-38.

27．张向葵（第2位）：态度研究的新进展——双重态度模型. 心理科学进展, 2003,11(2):171-176(人大复印资料心理学转载).

28．张向葵（第1位）：中学生学习策略应用特点的研究. 心理与行为研究，2003,1(2):110-115.

29．张向葵（第1位）：高校知识女性心理素质结构测查问卷的编制．心理科学，2002,2:152-155.(人大复印资料心理学转载)

30．张向葵（第1位）：儿童图式特征的认知发展研究. 心发展与教育，2002,18(1):22-26.

31．张向葵（第1位）：处于不支持行为压力下的下岗人员的心理中介研究. 应用心理学,2002,8(3):9-14.

32．张向葵（第1位）：待岗人员的应付方式、控制感特点及其关系研究. 心理学探新，2002,22(4):50-54.

33．张向葵（第1位）：认知评价、心理控制感、社会支持与高考压力关系的研究.心理发展与教育，2002,(3):74-79.

34．张向葵（第1位）：论自我尊重是“尊重的教育”的心理基础.东北师大学报，2002,(3):107-113.

35．张向葵（第1位）：退休人员的应付方式对其心理健康的调节作用研究.心理科学，2002,25(4):414-431.

36．张向葵（第1位）：高校知识女性心理素质结构测查问卷的编制.心理科学，2002,(2):152-155.

37．张向葵（第1位）：课堂教学是培养学生创新素质的主渠道. 中小学教师培训,2001,(6):22-24.

38．张向葵（第1位）：西方侵犯受害儿童早期经验研究及其对幼教的启示. 外国教育研究，2001,28(1):50-54.

39．张向葵（第1位）：我国高校知识女性心理素质特点的调查研究. 心理学探新，2001,(3).

40．张向葵（第1位）：我国高校知识女性心理素质现状的研究. 东北师大学报（哲学社会科学版）, 2001,(4):111-116.

41．张向葵（第1位）：图式教学对阅读理解能力、推理能力与自我效能感的影响.心理发展与教育，2000,(2):22-27.

42．张向葵（第1位）：类比推理研究综述.心理科学，2000,23(6):725-728.

43．张向葵（第1位）：备课时怎样备好学生.中小学教师培训，2000,(8):30-32.

44．张向葵（第1位）：学科教学与素质教育. 中小学教师培训，2000, (9): 35-37.

45．张向葵（第1位）：中考与高考学生焦虑心理成因及对策.中小学教师培训（中学版）,1999,(6):55-56.

46．张向葵（第1位）：学科素质教育与学习策略.宁波大学学报（全国文科学报文摘报转载），1999,21(5):1-3.

47．张向葵（第1位）：小学生课文图式意识、图式操作策略与图式行为关系的研究.心理科学，1999,(5).

48．张向葵（第1位）：3.5—6.5岁儿童对丧失认知的研究.心理发展与教育，1999,(4):8-12.

49．张向葵（第1位）：图式理论在小学语文阅读理解中的应用及其对语文学习成绩的影响.心理科学，1999,(2)（人大复印报刊资料全文转载，1999年7期).

50．张向葵（第1位）：3.5--6.5岁儿童对死亡认知的研究.心理发展与教育，1998,(4):7-10.

51．张向葵（第2位）：学习策略与小学生思维能力培养.中小学教师培训（小学版）,1998,(4):16-18.

52．张向葵（第1位）：宣传效果与受众的心理加工机制.东北师大学报（校优秀论文一等奖），1997,(4):93-95.

53．张向葵（第2位）： Structure and Developmental Dimensions of Human Information Processing: Longitudinal and Cross--cultural evidence. HORIZONS OF PSYCHOLOGY, LJUBLJANA, 1998.6.

54．张向葵（第1位）：影响信息加工容量的语言因素研究. 心理科学，1997,20(3):248-251.

55．张向葵（第1位）：图式理论在语文阅读理解中的应用.心理发展与教育，1997,(4):57-60.

56．张向葵（第1位）：信息加工观点和信息加工系统.东北师大学报，1996,(4):93-96.

57．张向葵（第1位）：当前社会形势下儿童--老人助人行为发展的实验研究.心理发展与教育，1996,(2):6-11.

58．张向葵（第1位）：Processing Capacity: Structure, development, and functions in complex problem-solving.：A cross-cultural study in Greece and China. IV EUROPEAN ，CONGRESS OF PSYCHOLOGY, JULY, 1995,GREECE.

59．张向葵（第1位）：9--15岁儿童信息加工系统发展的研究.心理发展与教育，1995,(4):7-11.

60. 张向葵（第2位）：幼儿教师对儿童入学准备状态观念的访谈研究中国家庭教育，2005,(2):57-59.

核心刊物论文：

1.张向葵（第1位）：微观发生法在认知策略教学中的应用，教育科学，２００５，３（６）：４０-４３．

2.张向葵（第1位）：Philosophical meditation on mental health.CHINESE JOURNAL OF CLINICAL REHABILITATION,2005,Volume9. Number12: 248-251.

3.张向葵（第2位）：儿童入学准备的访谈研究.学前教育研究，2005，（5）：14-16.

4.张向葵（第2位）：超越式学习的现象学研究.教育科学，2005，21（1）：25－27

5.张向葵（第1位）：高校知识女性心理素质结构探析. 职业技术教育(教科版)，2001,22(10):21-24.

6.张向葵（第1位）：学习策略学科化.中小学教师培训，2000,(9):35-37.

7.张向葵（第1位）：在高等教育中开办小学教育专业的必要性及可行性.教育研究与实验，1999,(2).

8.张向葵（第2位）：运用认知图式指导语文阅读教学.吉林教育科学（普教研究），1998,(4):24-26.

9.张向葵（第1位）：罗比.凯斯关于儿童智慧发展的"过程--结构"论.吉林教育科学（普教研究），1996,(4):14-15.

省级论文：

1.张向葵（第2位）：幼儿教师对儿童入学准备状态观念的访谈研究，中国家庭教育，２００５（２）：５７-５９．

2.张向葵（第2位）：学习策略对中小学生创新素质形成的影响，2005（1）：18-19.

3.张向葵（第1位）：幼儿气质类型、母亲态度与自我调节的关系研究.中国家庭教育,2004(2):54-57.

4.张向葵（第1位）：图试：发展学生创新能力的奠基石．当代教育论坛，2003,(12):54-56.

5.张向葵（第2位）：当代中国诚信危机的文化审视.新长征，2002,(6):50-52.

6.张向葵（第1位）：退休人员的应付方式、控制感与心理健康关系研究.社会心理研究，2002,(2):1-5, 32.

7.张向葵（第2位）：待岗人员的应付方式与健康状况的关系研究.社会心理研究,2002,(3).

8.张向葵（第2位）：知识女性工作压力归因特点及相关研究. 宁波大学学报(教育科学版)，2001,23(1):18-20.

9.张向葵（第1位）：当前形势下知识女性心理素质分析. 河北师范大学学报(教育科学版)，2001,3(3):76-80.

10.张向葵（第1位）：学习策略的获得与学生创新素质的培养. 现代中小学教育，2001,(6):44-46.

11.张向葵（独撰）：阅读过程研究的新视角. 吉林教育科学，2001,(8):41-42.

12.张向葵（第2位）：教师心理素质与课程改革. 吉林教育研究，2000,(８).

13.张向葵（第2位): 文化震荡与“边际人”心理调适.长春市市委党校校报，2000,(４):66-69.

14.张向葵（第1位）：中学生课文图式意识、图式操作与图式水平关系的研究.宁波大学学报，2000,22(2):1-4.

15.张向葵（第1位）：西方儿童类比推理研究的回眸与展望. 教育实践与研究，1999,(5).

16.张向葵（第2位）：小学部首归类识字教学的新方案.现代中小学教育，1998,(2):36-38.

17.张向葵（第3位）：学习策略与小学生语文能力培养.现代中小学教育,1998,(1):42-45.

18.张向葵（第1位）：中小学生心理健康误区的成因及矫正.现代中小学教育，1997,(3):30-32.

19.张向葵（独撰）：关于工作记忆发展的新研究.长春师院学报(自然科学版)，1995,(2):51-54.

报纸：

1.张向葵:专家指津：把心理学导入家庭教育.中华读书报，2005，（70）：第三版.

著作：

1.张向葵（编著）.课堂教学监控.人民教育出版社.2004.

2.张向葵（独著）. 当代青少年心理问题研究.长春:东北师范大学出版社，2001.

3.张向葵（编著）.步入青春河.中国青年出版社出版，2000.

4.张向葵（著第1位）.学习策略与小学语文阅读教学研究.长春出版社出版，2000.

5.张向葵（编著第1位）.学习策略的理论与操作.吉林大学出版社，1999.

6.张向葵（独著）.中国和希腊儿童信息加工系统机制的比较研究.东北师大出版社，1997.

7.张向葵（编著第2位）.走进心理世界.吉林大学出版社,1997.

教材：

1.张向葵.心理健康教育教程.教育科学出版社,2004；

2.张向葵.青少年心理学.全国继续教育网络课,2004；

3.张向葵.教育心理学.中央广播电视大学出版社,2004；

4.张向葵.管理心理学.东北师范大学出版社,2003；

5.张向葵主编. 发展心理学. 长春:东北师范大学出版,2000.

内刊：

1.张向葵. 关于小学教育专业进入高等教育体系的探讨. 东北师大教学研究，1999,(1).

2.张向葵（第2位）：关于切实提高高校基础课教学质量的几点思考和做法.东北师大教学研究，1997,(2-3).

成果：

国内外学术刊物共发表论文84篇，著作7部，教材5部；

获奖成果共25项，其中国家级成果2项，省部级成果5项，其它18项；

承担项目13项，其中国家项目4项，省部项目7项，校级2项；