一、青年学生不健康消费行为的心理特征
   　　1.名望型消费
   　　这有二种倾向。一是以追求高档、名贵商品为主要倾向的购买心理。这部分学生希望获得别人的称赞，在消费中以购买高档、名贵商品为炫耀，并以此来显示其生活的优越感，问卷调查表明，61%的学生对名牌持肯定态度，比两年前调查结果提高了32%。二是过于追求时尚、追逐潮流为主要倾向的购买心理。随身听、手机是他们追逐的热点，肯德鸡、迪士高是他们经常光顾的场所，上网、网吧是他们挂在嘴边的话题。但每一样开销都不小，这种不顾承受能力，以满足为快的消费行为非常有害。
   　　2.宣泄型消费
   　　处于成长阶段的青年学生，面对纷繁复杂的世界，由于心理尚未成熟，难免会出现心理失衡或心理障碍，诸如成绩不理想或是遭同学误解，无法消除人际冲突等，都会引起焦虑、空虚等情绪。此时，有的学生进网吧上网聊天，在网上寻找安慰；有的学生借烟解闷，凭酒消愁，进录像厅求解脱。他们通过这些不正常的消费来宣泄心中的失意、愤懑、烦躁。问卷调查抽烟动机时，38%的学生是“一抽解千愁”。
   　　3.平衡型消费
   　　这类学生由于在某些方面不足，诸如成绩不好、长相或身材不符合社会审美标准等，想通过消费来得到弥补，以取得心理上的平衡。如女生外表不佳，就通过穿着名贵服装来改变形象。男生身材矮小，想通过抽烟来体现男子汉的成熟潇洒。笔者曾接触过两位常出入网吧的学生，他们学习成绩很差，竟大言不惭地说：“我们虽然成绩没有大家好，但我们活得潇洒快活，这叫各有所得。”这种消费心态在学生中决非少数。
   　　4.攀比型消费
   　　一些青年学生争强好胜，固执任性，具有强烈的个人至上、以自我为中心的倾向。在这种心态引导下，表现出人家有的我也要有，人家好的我还要更好的攀比心理。在被调查者中，有三分之二的学生拥有随身听，其中40%为300元以上的中、高档品，最贵者达1200多元。有位男生在校三年，共换了三台随身听，问其原因，他说：“旧的档次太低，没有派头。”
   　　5.摹仿型消费
   　　青年学生处在人生的黄金年龄，是注重自我形象和最具摹仿力的群体，他们往往依照自我崇拜的形象来塑造自己。一些影视名星的举止、服饰等，都会成为他们摹仿的对象。
   　　二、青年学生不健康消费行为的心理起因
   　　为何在校园这方净土出现如此严重的与学生身份不符的消费行为？笔者认为，其原因如下：
   　　1.个性心理影响
   　　个性是个人身上经常表现出来的比较固定的心理特征。不同的个性，有着不同的消费心理。如胆汁质气质的学生，脾气暴躁，喜好挑衅，争强好胜，易产生攀比型消费；抑郁质气质的学生，性情孤僻，感情脆弱，易产生渲泄型消费；外向性格的学生，热情奔放，活泼好动，善于交际，易产生名望型消费；消费能力差的学生，缺乏购买知识和使用经验，易产生摹仿型消费。
   　　2.消费认知偏差
   　　认知是人们认识客观世界的心理过程，也是构成学生行为的心理前提。当代青年学生，他们的思想活跃，善于思考，容易接受新事物，这是时代赋予他们的优势。但是，他们也有明显的自身缺陷，缺乏知识经验，社会阅历肤浅，往往以个人的一孔之见、零碎的感知来认识和评价复杂的社会现象，极易产生认知偏差。当今社会传播媒介对青年学生的成长影响很大，尤其是一些影视片中有意无意的错误导向，使学生极易产生盲从的言行。如一提起男子汉，就不由自主地将其与烟联系在一起。问卷调查表明，大学女生对男生抽烟表示赞同者占75%，有的女生认为男生抽烟给人一种成熟洒脱之感。可见，当今大学生烟民中很多男生是受到这种影响而染上抽烟习惯的。
   　　3.环境因素影响
   　　笔者所进行的问卷调查显示，在影响学生消费行为的相关群体中，认为家庭影响最大者占34%，认为所在群体影响最大者占46%，认为外围群体影响最大者占20%。可见家庭、学校、社会环境等因素对学生消费影响甚大。
   　　三、青年学生不健康消费行为的心理疏导
   　　青年学生不良消费心理不仅涉及消费观念的问题，而是关系到培养合格人才的大问题，对此必须要加以疏导，尤其要注意以下几个问题的疏导。
   　　l.厌学心理
    造成学生厌学因素是多方面的，比如现社会对高职缺乏认同态度，有的学生对前途一片迷茫，缺乏学习的动力；有的家长因对子女过分宠爱，造成学习上怕苦，缺乏刻苦踏实的学风。这些学生在学习上花的精力少了，生活就显得空虚，抽烟喝酒、玩乐等不健康消费行为乘隙而入，以此求得精神上的解脱，出现了渲泄型、平衡型消费。问卷调查表明，23%校园烟民是因为腻烦学习而染上烟瘾的。因此，学校和家庭要针对学生的个性特点，进行心理训练，鼓励他们勇于进取，着重信心与恒心、自控与调节的培养，把学生精力引导到学习上。
   　　2.交友心理
   　　交友是青年学生生活的强烈需求，学生所交伙伴是同学、邻居等，他们年龄相仿，是最重要的消费相关群体。从青年学生的购买过程来看，一般相约伙伴前往，喜欢让购物的自主权在群体中实现，同伴往往是购买行为和购买决策的主要影响者。问卷调查表明，喜欢单独购物者占38.9%，喜欢两人一同购物者占34.6%，喜欢三人以上购物者占6.5%。这种购物的群体性易造成同学之间的攀比消费。学校和家庭应引导青年学生多结交一些心理健康、积极向上、消费观念正确的朋友，保持正常的消费心态，建立心理需要和实际可能平衡的心理状态。
   　　3.虚荣心理
   　　部分青年学生希望别人对自己的支付、审美等能力称赞，在购买中以得到高档、名贵商品为荣耀，显示其生活的优越，这是虚荣心作怪之结果。学校和家庭要让学生认识现实，从当时的、实在的个人直接需要来把握消费，使他们对物质的追求保持在一定的限度和能承受的范围之内。
   　　4.受挫心理
   　　当青年学生行为受到阻碍，遇到困难或遭受失败，无法实现既定目标时，有可能产生沮丧、失意、不满、焦虑等紧张情绪，容易产生心理失衡。家庭和学校应给青年学生以更多的关心和体贴，帮助他们正视困难挫折，适时调整自己的认识、情绪和行为，改正现实自我中的认识和行为的偏离度，使学生善于自我接纳，突破孤独和郁闷，保持正常的消费心态。(东南大学经济管理学院 副教授 姚建平)