发展心理学研究得出的原始数据需要通过进一步的定性、定量分析和解释才能揭示其意义，并通过科研报告表达出来。

一、发展研究结果的定性分析

定性分析就是对发展研究结果的“质”的分析，是运用分析和综合、比较和分类、归纳和演绎等逻辑分析方法，对研究所获资料进行思维加工，从而认识研究对象的本质特征，揭示其发生、发展的规律，为研究结果的解释和理论的构建提供依据。总的来说，定性分析具有以下特点：

第一，定性分析是建立在描述基础上的逻辑分析或推断。例如，在一项关于儿童死亡概念形成的研究中，研究者首先通过访谈，收集大量的资料，然后通过逻辑分析方法，概括出死亡概念的三个本质特征，即普遍性、非功能性和不可逆性，并由此建立理论框架，研究死亡概念形成的过程和规律。

第二，定性分析侧重揭示心理发展过程中的现象或行为的“意义”。例如，在一项表情再认及情绪成因的研究中，研究者运用访谈法向被试提出了一系列问题，收集了大量的关于儿童有什么情绪体验、他们自己怎样描述和解释自己的体验和别人的情绪成因等方面的资料，通过逻辑分析，得出了情绪发展的一般规律。

第三，定性分析倾向于对研究结果进行归纳分析。例如，研究者深入到幼儿园或小学的实际生活中，观察儿童的人际交往行为。通过实际观察发现，冲突行为(包括吵架和打架)是儿童之间普遍存在的一种现象。为此，他们对该问题进行了进一步的专门深入观察，结果表明，在儿童之间的冲突中，冲突挑起人总是某些社会地位较高的儿童。对此，他们提出了不同的解释，并在进一步的研究中加以检验。

第四，定性分析不仅注意对研究结果的分析，更重视对过程和相互关系的分析。例如，对儿童冲突问题进行研究的目的在于减少、控制儿童的冲突行为，仅仅分析冲突的挑起人和结束者的有关情况是难以达到目的的，还应对儿童在冲突中及其随后的相互作用、情绪与认知变化以及使用的策略等进行分析，才能更好、更有效地找到解决问题的措施。

发展心理学研究中的定性分析一般包括两个步骤。首先，确定定性分析的目标。定性分析的目标就是寻找变量之间的关系(相关、因果或其它关系)。例如，研究者欲研究小学儿童自我意识的特点，设计了一系列问题，采用问卷形式检验儿童自我评价的客观性。结果分析可有两种方法：其一是将儿童自我评价水平和其活动的结果(如学习成绩、测验分数等)进行比较，考察二者之间符合的程度，其二是将儿童的自我评价与他人对其的评价(如教师、同学和家长的评价)进行比较，考察二者之间的符合程度。在此，确定比较二者之间的符合程度就是定性分析的目标。其次，根据定性分析的目标对研究结果进行整理，然后应用分析方法寻找变量的关系，探索其规律。在这一步需要运用定性分析的有关逻辑方法，如分析与综合、归纳与演绎、比较与分类、抽象与具体等。

二、发展研究结果的定量分析

由于发展心理学研究所获得的数据具有变异性与统计规律性的特点，因此，研究者不能简单地把样本的结果当作总体分析的依据，而应根据研究数据的变异性与统计规律性的对立统一，对研究结果进行定量分析。研究结果的定量分析可以帮助我们从复杂纷乱的数据中抽取出规律性的信息，进而使研究者能够深刻地理解、全面地描述、准确地推断和预测研究对象及其发展变化，使之成为研究者提出或检验假设、建构理论的依据。运用正确的统计方法对收集到的数据进行定量分析，可以揭示数据的特征和规律，得出科学的结论。依据不同的分类标准可以将定量分析划分为不同的类别，其中，最常用的有描述统计、推论统计和多元统计分析。

在发展研究中，描述统计主要对资料进行整理、分类和简化，描述数据的全貌以表明研究对象的某些性质。描述统计包括数据的初步整理、数据集中趋势和离散趋势的度量以及相关关系的度量等几方面，其目的在于使纷繁的数据清晰直观地显示研究对象的特征，以利于进一步的分析。推论统计主要讨论通过数据推论总体的情况。推论统计包括总体参数特征的估计方法和假设检验方法两部分，其中假设检验方法又分为参数假设检验和非参数检验方法。

描述统计和推论统计的方法大多是针对只有一个自变量的单因素实验设计而言的，但是影响心理发展的因素不是单一的，而是多种多样的，既包括遗传因素、生理成熟因素、营养因素、家庭、学校、社会等环境、教育因素，还包括心理发展的内部矛盾或动力等主观因素。其中一个因素又可以分成许多不同的方面。所以，多因素的实验设计比单因素实验设计更符合实际情况，应当努力收集多个变量的交叉资料，以便从对这些资料的分析中揭示事物之间的联系。常用的多元统计分析方法有趋势分析、回归分析、因素分析、时间序列分析、路径分析、最小间距分析、元分析等。此外，由于多因素设计的实验研究分析的运算量一般很大，人力计算很难完成，所以，多元分析通常由电子计算机来完成。随着一些专门统计软件包(如SPSS、SAS和BIMD等)的开发，计算机在发展研究的数据分析方面的应用日益广泛。

总之，发展心理学中的任何研究对象都有质和量两个方面，这两个方面是紧密联系、不可分割的。因此，发展心理学研究既可以从质的角度进行定性分析，又可以从量的角度进行定量分析；同时，定性分析与定量分析也是密不可分的，二者互为基础，互相补充，不可片面强调一方面而偏废另一方面。

三、对发展研究结果的解释

当研究者对收集到的数据进行了分析之后，就需要对研究结果进行解释。研究结果的解释就是对已分析的数据及其关系进行说明，揭示其意义。在揭示研究结果的意义时，需要考虑下列问题：

1．研究结果是否为证实研究假设提供了证据?是否表现出假设的变量关系模式?

2．研究结果是否与他人的研究结果相矛盾?

3．研究结果是否与现有的有关理论相符合?

4．研究结果是否有未考虑到的关系或非预期的发现?

5．从结果解释中引申的推论是否合理?

6．研究结果的可推广性如何?

7．结果解释中是否指出了有待深入研究和进一步探讨的问题?

研究结果解释的方法很多，但都以一定的逻辑规则和推理程序为基础，如推论法、演绎法、归纳法和因果推论法等。在使用这些方法解释研究结果时要客观，不能为了解释某一结果而曲解有关理论。另外，解释结果时，还需对全部数据有整体的把握，不能只选取局部的数据进行变量关系的说明。

对于一项发展心理研究，研究者不仅要对研究结果进行解释，而且要根据研究结果作出概括性的结论，使研究结果能够适于更一般、更普遍的情境或人群。研究结论的概括性是指根据研究结果及其解释做出的研究结论可以应用或推广到其它情境或人群的合理性程度。研究结论的概括性的准确程度直接取决于结果解释的合理性。发展心理学研究结果的概括性包括研究内部和研究外部两大方面。研究内部的概括性是研究的内部效度的具体反映，主要包括变量、方法和所研究的心理过程的概括性等三个维度。研究外部的概括性则是研究的外部效度的具体化，主要有被试之间、研究情境之间的概括性等几个维度。其中研究内部的概括性是其外部的概括性的基础。

从研究结果的解释到概括性结论的得出的过程，实际上就是对研究结果进行理论分析的过程。揭示研究的理论意义是理论分析所要解决的主要问题，理论分析是否充分、是否深入，直接决定着研究的价值和意义。在定性分析和定量分析的基础上，理论分析超越了对心理发展现象的描述，借助于理论思维对经验材料进行一系列思维加工，最后上升到理论认识，揭示心理发展的本质和规律。

四、发展研究报告的撰写

发展心理学的研究报告是指表达研究过程和结果的文章，也称研究论文。撰写研究报告是发展心理学研究的最后一个程序，也是研究工作的总结。它不仅是表达研究新成果、反映研究价值和水平的途径，而且有利于研究成果的推广和交流，促进研究者之间的合作，同时也便于对研究作出全面客观的评价。

发展心理学研究报告的撰写有一定的格式要求。一般来说，它主要包括以下几个部分：

1．标题。标题应该说明研究的问题是什么，它必须能高度地反映研究报告所阐述的内容，指出变量之间的关系。例如，在“幼儿不同情绪状态对其智力操作的影响”这个标题中，“幼儿不同情绪状态”是自变量，“智力操作”是因变量。这个标题同时还指明了研究对象的年龄范围，既准确又简洁。

2．前言。前言又称引言或序言，是研究报告中的问题提出部分，它常写得较简短，但一般应包括三方面的内容：①文献综述，说明已有的有关研究，所取得的进展和存在的不足；②通过对已有研究的回顾和分析，阐述研究的假设；③说明研究的理论意义和实践意义。

3．研究方法部分。研究方法部分主要阐明研究中使用的仪器、材料、方法、工作条件、研究程序，同时还要说明被试的有关情况，包括被试选择的方式、被试的年龄、性别、数量、选取范围以及他们的分组情况等。研究方法部分提供的资料，应使该研究能被其他研究者重复。

4．研究结果部分。即通过统计表、图，结合文字说明等方式将研究的结果呈现出来，并对其进行简要的分析说明。所呈现的内容必须都是来自本研究的，既不能随意修改或增删，也不能加入自己的主观见解，以保证研究结果的客观性与准确性。此外，统计图、表的制作，也必须符合有关格式。

5．分析与讨论。分析与讨论是研究报告中的关键部分，也是研究者发挥主观能动性，表现其创造性的重要部分。具体而言，分析与讨论部分应包括研究结果的解释、依据结果进行综合和推论、根据结果提出理论、指出研究结果的应用价值、指出研究的不足及值得深入研究的问题等主要内容。

6．结论部分。结论是研究报告正文的最后一部分，它是把研究结果说明的东西以简明扼要的文句表达出来。作出的结论必须符合研究结果的实际，既不能结论过大，也不能结论过小，一切必须以本研究的结果为依据，不能将讨论中的有关推测、猜想列入其中。

7．参考文献部分。研究者应把在研究过程中参考过的主要文献列在研究报告的正文之后，列出的参考文献应标上序号、注明作者、文献名称、出版单位、时间和页码。

8．附录。通常应将详细的原始数据、实验观察记录、问卷或其它不宜放在正文中的资料，列在附录之中，以资查证。

9．摘要。正式发表的发展心理学研究报告，一般要写出内容摘要，把它放在正文的前面。摘要应当以最概括、最简洁的语言表达，内容应包括研究所要解决的问题、研究方法以及获得的结果与结论。

总之，一份完整的发展心理学研究报告一概都应包括上述几大部分。当然，由于实际研究的课题和内容的不同，上述各部分也可以根据需要适当增删，也可以把其中某些部分合并起来撰写