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本文针对儿童对图画中隐喻情绪的识辨和理解的发展特点, 进行了 跨文化研究。 旨在探索儿童对图画喻意的敏感性的发展规律以及不同教育方 式对儿童图画认知发展的影响。 360 名 4 岁到 20 岁的中英被试参加了实验。 结果表明: 在识辨作品任务及口头评价中, 中国儿童比英国同龄儿童更早理解 图画的情绪喻意, 并很少对图画的悲伤喻意持忽略态度。 提示不同文化背景 下, 儿童对图画喻意的理解存在发展上的不均衡性, 中国的幼教方式也许促进 了儿童对图画喻意理解的发展。
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