这项调查结果来自全国发行量最大的幼儿期刊———《幼儿画报》。在精研国家教育部审定的12种小学一年级教材后，调查者统计出教材中全部收录的常用字共284个，而这284个常用字在教材中累积出现的频率竟高达58.79%。

　　数据表明，排在前10位的常用字依次是：的、小、了、一、我、子、上、来、在、是，其中排在第一位的“的”字在12种小学一年级教材中出现频率高达2733次。

　　记者了解到，进行这一调查的目的就是为了引导家长走出识字的误区。现在许多家长认为，阅读的前提就是要大量识字，但儿童识字教育专家对于学龄前儿童识字问题得出的结论是：第一，幼儿时期确是人一生学习能力最强的时期，识字确会促使儿童通过阅读提早认识世界，有利于智力的发展。第二，虽然识字和阅读不可分，但不能脱离阅读谈识字。在阅读中自然识字更能激发孩子的兴趣，培养他们的语感。第三，不要盲目、大批快速地识字，否则会给孩子形成负担和压力，造成孩子厌学情绪。