| |
“媒体就是信使”，通过它人们可以获得各种信息。随着多媒体的不断涌现，以计算机为中心的“媒体”已成为本世纪及未来的研究热点；面对接受这些媒体的人，尤其是对幼儿及青少年儿童的心理发展的影响，也随着多种社会问题的出现而日益成为整个社会的热点。多媒体对幼儿心理发展的影响并非全与多媒体本身有关，而是与人们、幼儿如何操作这些媒体有着关系。
一、幼儿的心理发展的影响，不同媒体各有利弊，新媒体与传统媒体之间，不是取代与被取代的关系，而补充与被补充的关系。
以前，对幼儿心理发展产生影响的最基本媒体就是课本，连环画等。随着科学的发展现代多媒体得到了广泛的应用，它们对幼儿的心理发展产生的影响也越来越大。媒体大都有各自的优缺点：一方面它们通过自己特定的方式传递信息，有助于开发儿童智力；另一方面它们也可能对幼儿的心理产生某些不利的因素。如何取长补短，互相补充，针对幼儿特点综合运用各种媒体的优势是我们研究的一个课题。
二、如何利用媒体要比媒体本身更能影响儿童的心理发展。
以幼儿口头表达能力为例：实验证明，幼儿在接触媒体时，与父母的交流会使自己的谚语的到有效的训练。如果没有这种交流，只有学习材料，幼儿在理解能力等方面就会产生障碍。从而影响口头表达能力的提高。那么，在运用中如何正确知道幼儿运用媒体，使其身心得到健康的发展呢？最重要的是成年人的参与。如：为幼儿选择出一些适宜的软件，指导他们挖掘软件中的各种可能性。把开发其智力与学习知识结合起来，在幼儿园里，重要的是教师如何合理利用现代化的仪器，激发幼儿的学习兴趣，提高教学质量。
|
|
当前位置: 
发表、查看更多关于该信息的评论
将本信息发给好友
打印本页