为孩子健康成长营造好三大环境

《早教的秘密》后记

如果地球生命系统的确来自自然的孕育与进化，经由4.5亿年方形化为人，那么自然环境或者仿生态环境应该是生命诞生发展的第一环境。

中国的家庭缺少庭院，但为孩子准备一个模拟的小自然环境是可取的，有阳光、星空、清洁的水、植物、自然的风与晨露，家具多用自然的材料，如木、棉麻、沙石等。孩子在孕育的时候，母亲的子宫是自然进化的产物，但母亲的心态、情绪、思想、行为、饮食或许已经完全社会化或者人文化了，作为对自然信息的补偿，一个怀孕的准妈妈可以多亲近大自然，闲暇的时候到郊外呼吸一下泥土与青草的芬芳，沐浴一下阳光与轻风，感受一下被自然怀抱的舒适是非常必要的。怀孕的母亲保持一种轻度愉悦的心态，不是喜悦与高兴，是一种吻玫瑰花般，深呼吸后的恬淡、舒展、满足的感觉。因为母亲的心跳是孩子生命的律动，兴奋与悲伤这样过大的情绪都会让胎儿不安。生命与自然是一体的，在生命诞生与形成的初期阶段，婴幼儿的知觉与大自然是互相开放与连接的。所以，孕育中的母亲、3岁以下的孩子多与自然接触会给孩子增添智慧与灵性。

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食品安全，交通安全，信任危机，暴力犯罪，腐败滥权……，微博的兴起让我们有机会在第一时间了解到这些社会事件，虽然有助于人们了解更多的真相，但也加重了我们的不安全感，好像时刻活在一个有危机有陷阱的世界里。“我想说知道真相是需要勇气的”，真相可能瓦解我们从小

当下在哲学角度上看，人只能活在当下，不可能活在明天或者昨天。生命总是在今天中度过的，只有当明天成为今天的时候人们才能真正的享用它。人可以为明天而活，是人类对时间的感知与意识具有连续性的产物，明天是人类发明的对时间的一种分段标记，其实并不存在。人类具有可以预见，预知不久的将来外部世界与自我存在的状态，自然界的动植物却没有这样的心智能力，对它们来说，当下以外的东西都是未知的，它们只有身临其境才可以感觉到，不是知道，人们可以清晰的知道，却极少去感觉。活在当下是以感觉为主体的，多少排斥理性和推理，所以当读到《活在当下》书中说“应当怎样；不应当怎样”的时候，我只能笑笑，因为“应该如何”一定与明天有关。生命系统在很大程度上是被认知

孩子是源于自然的精灵

（前言）

    人类原本对世界有一种质朴的认识，是以自然本真的方式去接受自然。在儿童未曾被语言羁绊以前，自然在儿童的眼中是以自在的方式呈现的，这是远比成年看世界更加美妙，自然且丰富多彩的。生命源于自然，所以一切自然蕴涵的信息对生命都是滋养。自然是不需要儿童努力去适应的，因为它和孩子是一个整体。需要孩子适应的是人类科学与文明建立的社会与环境，尤其是城市生活与人际环境。每位家长都要认清这个事实，我们教导孩子全部的努力都旨在把孩子推向人类社会。如果人类的发展也是自然的属性与安排使然，情爱、语言、艺术、家庭、城市化……生命以一种唯美的方式表达着它的高级形式。

    但要算上战争、杀戮、砍伐森林、灭绝动物、化学污染等，我们是否有勇气说自己依然属于自然呢？如果人类社会早已背离了自然的安排，那么父母努力教导孩子学习话语、交际、竞争、科技，正是逐步地让孩子远离自然。客观来说，这样的努力的确为孩子在未来的社会发展带来诸多的先机和好处，但如果引导得过早、太快，有时也会让孩子冒很大

家庭是孩子成长的“摇篮”

（结语）

    家庭是孩子成长的“摇篮”，不少父母在养育和教育孩子时，容易忽视孩子心理与行为发展的顺序渐进或个性需要，急切期望按照社会的模子去“克隆”一个好孩子，这种削足适履的做法会让许多孩子

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