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专业兴趣组 - 心理学论文写作

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    五行学习调整法论文

    郝卫国 2013-08-13 21:36

    作者:郝卫国

    本人中医世家,曾祖父乃清末秀才,因孙中山国民革命推翻满清,无奈未举回乡经营自家药铺,石家庄同寿药铺后公私合营;曾祖父五十有余时,回到本镇以开私塾和替人写书信及状子为养家之本。后祖父参加革命,父亦参加革命,因又以军人家庭自居。
         本人自小通背汤头、药理药性、本草、内经......”,但考学却未能学医学,此乃终身遗憾之;05年学心理,却在中国小记者站担任教写作的老师,09年接触家庭教练,至此一直本着以德载学”“教书育人的理念传承祖训开班授课,小班、一对一多种形式。
         在教学的过程中,发现所教学生千人千面,性格、气质、领悟力、学习能力不同,而教学方法单一枯燥,深刻的体会了教学得法,因人而异的道理;随感能力匮乏,于13年到南京大学跟从郭瑞立教授学习学习力指导师课程,至此豁然开朗,结合中医辨证实施理论和养生理论 及十几年的感悟经验和超级学习法理论为基础,研究出了五行调整法理论,该理论针对5-12岁的儿童。此方法在教育儿童实施时,年龄越小效果越明显。
         在现实中,我们发现很多的孩子,智力正常,能说会道,机灵聪敏,但是同在一个年级,同一个老师教授,学习成绩却差的很多,究其原因就是在这五个方面出现了问题:

    1注意力不集中;(筋、眼、肝、胆)
    2变速阅读,手、眼、脑、语言等不协调所致;(皮、鼻、肺脏、大肠)
    3故事概括感悟法,归纳、总结、整理能力低(骨、耳、肾脏、膀胱);
    4心算和计算能力低;(舌、心脏、小肠)
    5左右脑记忆互换低,记忆储存、调取时间短......(嘴、脾、脏胃)。
    (自闭症儿童另加沙盘治疗)
         正是因为这五个方面的不协调,因此造成孩子们在学习能力上的低下,五行协调一致了,自然功到而成。

    一.1 五行学习调整法开发运行环境描述

       本人05年在中国小记者辅导站教授写作,在教学的过程中发现,有些孩子领悟力很好,有的就不行,有的孩子表达问题思路清晰,逻辑次序条理有序。但不论怎样经过一年多的小记者培训(写作、朗诵表演、采访、社会实践、素质拓宽)一系列的训练后,孩子们的学习能力普遍提高,个人效益和社会效益都有了很好的提高,不仅如此,个人声誉也得到了广泛的传播。

        应家长的要求,07年开始了一对一的教授,09年学习了家庭教练,13年学习了学习力指导师的课程。将所学知识和技能应用于学生身上,起到了良好的效果。07年--今以教过超过100多名学生的学习辅导工作,尤其在一对一全科辅导上成绩显著,经过自己辅导过的学生绝大部分考上了重点初中、重点高中和好的一本大学,在此基础上,研发了“五行学习调整法”。

          第二章五行学习调整法的理论依据和设计

      

        "五",是木、火、土、金、水五种物质:"行",四通八达,流行和行用之谓,是行动、运动的古义,即运动变化,运行不息的意思。五行,是指木火土金水五种物质的运动变化。 

      五行的特性:五行的特性,是古人在长期生活和生产实践中,对木、火、土、金、水五种物质的朴素认识基础之上,进行抽象而逐渐形成的理论概念。

    五行的特性是:

    (1)"木日曲直":曲,屈也;直,伸也。曲直,即能曲能伸之义。{注意力集中讲的就是该集中的集中,无须集中的忽略。不能够做到注意力集中,可称为:不能曲直之说}

    (2)"火日炎上":炎,热也;上,向上。火具有发热、温暖、向上的特性。火代表生发力量的升华,光辉而热力的性能。{计算能力不行,除了丢三落四,主要是运算上错误频繁发生,连续思维不行,思路不清晰,也就表现在能量上的不足,热力(心力)不够}

    (3)"土爱稼穑":春种曰稼,秋收曰穑,指农作物的播种和收获。土具有载物、生化的特性,故称土载四行,为万物之母。土具生生之义,为世界万物和人类生存之本,"四象五行皆藉土".五行以土为贵。{记忆力不行,听也听了、记也记了、背也背了、作也做了,就是没有收获,记忆力不行,其它的都不行,方法再好没记忆力,事倍功半}

    (4)"金曰从革":从,顺从、服从;革,革除、改革、变革。金具有能柔能刚、-变革、肃杀的特性。金代表固体的性能,凡物生长之后,必会达到凝固状态,用金以示其坚固性。引申为肃杀、潜能、收敛、清洁之意。{阅读障碍、窜行读错、没有连续性,语言、视线、脑力反应不协调(不顺从)就不会将所学知识固定在记忆中}

    (5)"水曰润下":润,湿润;下,向下。水代表冻结含藏之意,水具有滋润、就下、闭藏的特性。{归纳、总结、整理能力的缺乏,逻辑思维的混乱,不论是写文章,还是解题运算、分析、审题都会出现问题,表现在:跑题、不理解题意、没有解题思路、看不懂题等}。 
        由此可以看出,医学上所说的五行,不是指木火土金水这五种具体物质本身,而是五种物质不同属性的抽象概括。
      五行生克制化:五行的生克制化规律是五行结构系统在正常情况下的自动调节机制。 

     (1)相生规律:相生即递相资生、助长、促进之意。五行之间互相滋生和促进的关系称作五行相生。 
        五行相生的次序是:木生火,火生土,土生金,金生水,水生木。 
        在相生关系中,任何一行都有"生我"、"我生"两方面的关系,《难经》把它比喻为"母"与"子"的关系。"生我"者为母,"我生"者为"子".所以五行相生关系又称"母子关系".以火为例,生"我"者木,木能生火,则木为火之母;"我"生者土,火能生土,则土为火之子。余可类推。 
       (2)相克规律:相克即相互制约、克制、抑制之意。五行之间相互制约的关系称之为五行相克。 
        五行相克的次序是:木克土,土克水,水克火,火克金,金克木,木克土。这种克制关系也是往复无穷的。木得金敛,则木不过散;水得火伏,则火不过炎;土得木疏,则土不过湿;金得火温,则金不过收;水得土渗,则水不过润。皆气化自然之妙用。 

      在上述生克关系中,任何一行皆有"生我"和"我生","克我"和"我克二四个方面的关系。以木为例,"生我"者水,"我生"者火;"克我"者金,"我克"者土。

       五行的相生相克是密切关联又不可分割的两个方面。没有生,就没有事物的发生和成长;没有克,事物就会过度亢盛而失去稳定与平衡。  

    五行相生相克在风水学及中医学中,有着举足轻重的影响力。 其实它不单是风水与术数的重要基础,它更是中医学的藏象学说和辨证施治的依据,由于五藏皆有其五行所属,因此,风水学也可以按照不吉利的风水,以其方位是甚么推断对人体哪一藏象产生影响,此不是无稽之谈,而是经历代各风水师验证获得的结论。 

    五行相生的秩序是:火(速算心算)生土(记忆背诵),土(记忆背诵)生金(阅读速读),金(阅读速读)生水(故事概括感悟),水(故事概括感悟)生木(注意力集中),木(注意力集中)生火(速算心算)。

     火生土,因为火燃烧物体后,物体化为灰烬,而灰烬便是土(心算速算能力提高后记忆背诵能力自然提高),因此,在智商的测评中数字记忆是主要的一个指标; 

    土生金,因为金蕴藏于泥土石块之中,经冶炼后才提取黄金(背诵记忆能力的提高,带动阅读能力的精准与提高); 

    金生水,因为金若被烈火燃烧,便溶为液体,液体属水(阅读能力的提高对于文章的重点、关键词句,顺序、梗概、中心词语,即总结能力相应的也会提高,逻辑思维体系及此产生构建成功); 

    水生木,因为水灌溉树木,树木便能欣欣向荣(逻辑思维的建立促使学生加强注意力寻找关键词句,整合概括、总结、感悟论理升华);

    木生火,因为火以木料作燃料的材料,木烧尽,则火会自动熄灭。(逻辑思维的建立成功,使学生在心算速算的过程中,自然的就会寻找规律性的东西,记忆也就形成起来)

    五行相克的秩序是:火克金、金克木、木克土、土克水、水克火。

    火克金,因为烈火能溶解金属; 

    金克木,因为金属铸造的割切工具可锯毁树木; 

    木克土,因为树根苗的力量强大,能突破土的障碍; 

    土克水,因为土能防水; 

    水克火,因为火遇水便熄灭。 

    以下是五行所主的事物:

     一、金——主西方,秋天,燥,白色、鼻孔、皮毛、肺脏、大肠。

     二、木——主东方、春天、风、青色绿色、筋、眼睛、肝、胆。 

     三、水——主北方、冬天、寒、黑色蓝色、骨、耳朵、肾脏、膀胱。

     四、火——主南方、夏天、暑、红色紫色、脉、舌头、心脏、小肠。

     五、土——主中央、长夏、湿、黄色啡色、肉、嘴巴、脾脏、胃。 

     以上仅是略略举例而已,实际上,读者可尝试 常识,将每一件事物推断,看看其五行所属。如果多读一些术数与风水学的著作,亦可以找到更多有关资料。 

     综上所述,五行学习调整法是结合中国古老的哲学理论(阴阳五行之说)和中医辨证实施理论以及郭瑞立教授编著的《超级学习法》基础上建立的有效的学习调整方法;更是本人根据自己数十年教学经验和近十年成功个案(超过百例)的实践积累总结出来的,如果对其它同行以及在儿童的早期教育上能发挥一些作用的话,这是本人最欣慰的事情了。

    参考文献

    1 百度:《阴阳五行相生相克论述》 

           http://wenku.baidu.com/view/6eaf9f0e7cd184254b3535bd.html

    2]】百度:《中医的辨证实施理论》   

    http://journal.9med.net/html/qikan/zgyx/zhxdzyxzz/2010261/lltt/20100322095512508_518828.html

    3】儿童疾病预防

         http://www.xtsjkw.com/

    【4】《超级学习法》作者:郭瑞立

    致  谢

    “五行学习调整法”后台的开发过程中遇到了很多困难。在此特别感谢

    老师的指导。从选定课题到完成项目和论文,老师一直关心项目设计和论文写作进度,细心地指出设计的不合理之处和待改善之处,提出最优设计方案建议,并且认真地给我修改论文。郭瑞立老师诲人不倦的工作作风,一丝不苟的工作态度,严肃认真的治学风格给我留下深刻的影响,值得我永远学习。在此,谨向导师郭瑞立老师致以崇高的敬意和衷心的感谢!

    我还要向组员致谢,感谢各位对我的指导和鼓励,令合作项目得以顺利进行。

    学习力指导师高级班期间,感谢老师的教导和同学们的帮助,我从他们身上学到了很多专业知识与为人处事的道理,树立了正确的人生价值观,培养了科学严谨的治学态度。感谢同学对我的关心和照顾,班集体给了我自豪感和归属感。

    最后,谨向本论文所参阅的所有文献资料的编著者表示谢意,您们的工作为本项目奠定了基础。

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