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    学习障碍的诊断与治疗

    郝卫国 2010-01-06 10:04

    学习障碍的诊断与治疗 

    学习障碍——是指智力正常,在听、说、读、写、算和沟通技能方面出现落后而影响学习,学习成绩与智力不相匹配的现象。

    学习障碍的诊断:(与同龄比较)

    1.       感觉动作:感觉动作对语言书写、数学计算能力及社交都有很大的影响。常见表现如下:

         走、跑、坐姿势不佳;运动技巧差不灵活;动作过快过慢、不协调。

         经常打翻东西、弄赃或埙坏作业本;经常跌倒,撞伤自己。

         身体或肩部不能放松,对方位常常弄不清楚。

    2.       视觉动作:视觉能力发展不良,对图形、文字的分辨困难而导致记忆困难,错别字多。表现:

         写字常缺一笔、多一画,部首张冠李戴,;写字时常偏向一侧,有时需转动纸张的角度来绘画。作业时间拖的太常。

         不善劳作或美术;模仿画时经常出现错误,线条歪斜,比例位置常不正确。

         执笔姿势怪异,用力太重或太轻,写字在格子边上或超出格子以外。

    3.     语言的表达和接受:学习障碍的儿童都有不同程度的缺陷。

         说话喋喋不休,内容重复,无组织能力,对因果、次序表达欠佳。

         语言发声、语速和轻重度与同龄儿童有异;不爱说话,答非所问。

         不能专心听讲,注意力短暂;对口头交代的事情常弄不清楚;记不住一连串的声音或语言。

    4.       阅读能力: 长于背诵,但不甚理解;朗读尚佳,但对内容一知半解,不知所云。

         默读时不专心;逐字阅读,以手指协助阅读,指示文字的方向;

         朗读时太快或太慢;朗读时常错、遗漏、增字、前后颠倒。

    5.       算术特征:   忘记进位与错位,是因为视觉记忆受计算操作的干扰,抄错或遗漏是由于视觉分辨力和视觉记忆发展不够。应用题的困难则反映阅读能力不足。

         时常忘记计算过程中的进位或错位;将数字抄错、遗漏或颠倒。

         直式计算中,个位、十位、百位排列不准,将个位加到百位上。

         对应用题理解困难;答题空间内时常写不下。

                    排查导致学习不良的原因 

    在确诊学习障碍前、首先要排除其他、导致学习不良的原因:

    1.       智力落后,应该给孩子做一个智力测验,家长们了解自己的孩子智力,便利帮助孩子。

    2.       家庭与学校的环境问题,面对孩子的学习成绩落后,家长要考虑家庭中是否有干扰儿童学习的因素,如夫妻关系、家庭成员中生病或出差,教育方式等;还要考虑学校环境、师生关系、同学关系等周围环境中可导致孩子焦虑紧张寝食不安无法专心学习。

    3.       要排除身体与心理疾病的困扰而无法学习,如躯体慢性疾病;自卑、强迫症、恐怖症等儿童无法专心学习,成绩落后是难免的。

                           矫治 

    学习能力序列:低——高自我监控          最高级的学习能力——自我监控

    数学推理         自我监控=合理安排时间+成功的体验+良好的生活习惯。

    符号认知阅读

    知觉动作统合

    感觉动作

    大肌肉动作

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