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    发表日期:2008年7月22日 编辑:hfhao 有32351位读者读过此文 【字体:
心理咨询师考试大纲---发展心理学部分
第三节 幼儿期的心理发展

第一单元 幼儿的游戏P204-205
一、游戏的理论:
1.精力过剩论:主要指人需要活动的倾向,将剩余精力用于游戏活动。
2.精神分析论:主要指通过游戏主动控制情境,以调节情绪、释放焦虑、补偿愿望。
3.练习论:游戏是对未来生活所必需的技能的排演和练习。
4.重演论:通过游戏重演人类历史的发展过程。这是套用进化论的思想。
5.娱乐论:通过游戏获得愉快,以解除紧张、恢复健康。
6.认知论:游戏是一种同化过程,儿童的认知水平反映在游戏活动中,如幼儿前运算阶段的特点反映在象征性游戏中。

二、儿童游戏的发展:
(一)儿童游戏的特点
1.婴儿的游戏特点 2.幼儿游戏的主要特点 3.童年儿童游戏的主要特点
(二)游戏的社会性发展 : 1.独自游戏 2.平等游戏 3.联合游戏 4.合作游戏

三、游戏对儿童心理发展的意义:
1. 游戏是促进儿童认知发展的重要途径
2. 游戏是儿童参与社会生活的特殊形式
3. 通过游戏实现自我价值,体现创造性能力
4. 培养健全的人格
5. 增强体质

第二单元 幼儿期的认知发展P205-209
一、幼儿期言语的发展:
1.幼儿词汇发展:
(1)词汇量的发展 (2)词汇内容的丰富和词义的深化
(3)词类的扩展 (4)消极词汇和积极词汇的消长
2.语法结构的发展:
(1)从简单句发展到复合句     (3)从无修饰句发展到修饰句
(2)从陈述句发展到多种形式的句子 (4)从词数少的短句到词数多的长句

3.口语表达能力的发展:(1)从对话语向独白语发展 (2)从情境语向连贯语发展

二、记忆的发展:幼儿记忆的发展可以分短时记忆和长时记忆两个方面 。
1.幼儿记忆容量的发展
2.幼儿记忆特点的发展趋势:无意识记与有意识记;机械记忆与意义记忆;形象记忆与词语记忆
3.记忆策略形成
(1)记忆策略的发展:  A没有策略; B过渡阶段;C能主动而自觉地采用策略 ;
(2)幼儿能运用的记忆策略:A视觉复述策;B特征定位策;C复述策略

三、幼儿期思维的发展:
1.具体形象思维的主要特点
(1)具体形象性(2)不清晰性和易变性(3)具有符号功能(4)有一定的计划性和预见性

2.抽象逻辑思维获得初步发展
(1)幼儿提问类型的变化: “是什么”的模式 → “为什么”的模式
(2)幼儿概括能力的发展: 概括能力的发展是儿童概念的发展和概括水平发展的反映

第三单元 幼儿期的社会性发展P209-211
一、自我意识的发展:
1.幼儿自我评价能力的发展
(1)从依从成人的评价发展到开始有独立的评价。
(2)从对外部行为表现的评价向内在品质评价转化。
(3)从简单、笼统的评价发展到较为具体的评价。
(4)从主观情绪性评价向初步客观性评价发展。
2.幼儿自我控制能力的发展
儿童自我控制活动区分为4种类型: 运动抑制;情绪抑制;认知活动抑制;延迟满足

二、道德行为的发展:
1. 道德发展:指个体在社会化过程中逐渐习得道德准则,并以道德准则指导行为的发展过程,包括道德认知发展、道德情绪发展和道德行为发展。
道德行为发展的研究多集中在(1)亲社会行为和(2)攻击行为的发展方面。
2. 亲社会行为(利他行为):指对他人或社会有利的积极行为及趋向。
表现为分享、合作、帮助、救助等。
3. 攻击行为(侵犯行为):针对他人的具有敌视性、伤害性或破坏性的行为。
表现为身体的侵犯、言语的攻击以及对他人权利的侵犯。
三、性别角色社会化及同伴关系的发展:
• 在个体形成自我概念的过程中,性别是一个重要方面。儿童要成为合格的社会成员,就必须知道自己的性别和社会对不同性别的期望。

四、同伴关系:是儿童在交往过程中建立和发展起来的一种儿童之间的人际关系。

五、第一反抗期:指随着自我意识的发展,儿童自主欲求也逐渐提高。从对母亲的全面依赖状态,向一定程度的自立发展,对父母的帮助、指示、禁止总要用“不”来反抗。
• 大约在幼儿3、4岁时出现

第四单元 幼儿期的心理卫生P212
一、 幼儿期心理卫生要注意以下方面:
1. 组织多种形式的游戏  3. 培养良好的生活行为习惯
2. 鼓励孩子的同伴交往  4.培养其独立性
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