治疗从“将你的生命上色”游戏开始，在此前的疗程中也进行过这个游戏，所以孩子非常地熟悉。我心想。与其让他为逝去久远的感觉上色，不如让他为上个星期的感觉上色。所以在复习并且解释拾起小棍的游戏后，当事人显得非常兴奋，他说：“我很会玩这个游戏，我会赢的。”前几轮游戏都在没有焦虑的情况下让孩子表达出感觉，游戏都是针对孩子的需求而设定，并没有针对孩子真实的个人资料来设计游戏，而是用一些与他相仿的事件来代带替。在游戏中通常都有一些单独的小棍可以简单的移走，然而孩子会发现要持续进行这个游戏的话，他必须要面对一些自己无法回避的情感。或许他会试着将一些代表基本感情的小棍先移走．但是会发现越来越困难，最后便会无法成(本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所)功移走其他的小棍，而这种试着避免讨论某些情感的现象也将会被解读。  

男孩的好胜心很快就取代了那些避而不谈的心情，他开始拿起一些对赢得游戏有关键性作用的小棍——那些他试着要避免的颜色。但最后还是我赢得了第一次比赛，当然这和孩子尽量拿某些颜色的小棍有关。之后，孩子很快就要求再玩一次，强凋他会赢过我，所以我们在同样的规则下又玩了一次。因为在这一次游戏中，他对于小棍的选择以赢得游戏为前提。于是，他表达出一些和生命事件有关的焦虑经验，最后他表达情感的技巧在赢得游戏后大大地提升了。

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