基本上，孩子被给予一个可以带回家的东西，并且进入了阶段性的习惯。在经过游戏中不断地提出更多要求的情况下，孩子可以制作一些能回报治疗者并提供诊断的资料，同时也习惯了这个无威胁性又能减低焦虑的方式。

▲实际应用

    这个治疗技巧适用于九岁以内精力不能集中或精神过于紧张的孩子身上。紧张的孩子——具有焦虑、恐惧症、沮丧、害羞、压抑，或有强迫症的孩子，对于新环境特别不能适应。这些孩子需要有趣的活动来减轻他们的忧虑。精力不能集中的孩子——具有冲动的、不专心的、爱反对或过动的孩子，需要有明确的引导与结构。这个治疗除了为这些不同的孩子提供所需之外，也在无威胁性的状况下建立起治疗者的权威性。

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