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关闭窗口 第二章 心理测量的性质
测量最基本的特征：对事物进行区分
一、测量的基本问题。
1.定义 ：利用一定的法则[现在，心理学中的法则还不完善，所以结果不精确]。
用数字对事物[心理学中，是对事物的特征及属性]加以区分（描述）。
“数字”的特性：
I. 区分性
II. 等级性/序列性
III. 等距性
IV. 可加性
2.要素
绝对的零点（没有此特性）－理想的参照点，加减乘除都可以
1、参照点{
人为参照点 只能加减，不能乘除。
确定的意义
2、 单位应有{
相等的价值
心理测量中的单位，不具有上面的特点，所以单位不够理想
eg“年龄”不具有相等的价值
∵4岁-5岁的1年比44-45的1年发展快得多。
3.种类
I. 名称测量/类别 特征：仅区分功能，符号意义 使用数学统计方法――次数、百分比、X2 、列联相关
II. 等级（代表符号－大于号，小于号）特~_ 分等性
使~ 中位数、百分位数、等级相关，秩次相关
III. 等距测量 特~ 分等且等距
使~加减，均数，标准差，t检验F检验
IV. 比率测量（最好的一种测量水平） 特~具有绝对零点
使~几何均数、等比量数，加减乘除
4.直接与间接测量
直接测量：准确
间接测量：需中介，可能失真
一．测量的特征
1. 定义：依据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的行为定出数量化的价值。
2. 可行性
3. 性质
I. 间接性（测外显行为，推测大脑中的活动）
II. 相对性
III. 客观性（测量要做到标准化）
4. 心理测量的水平
智力、价格测验等：等级测量
∵无绝对零点 无等距的单位但，可转化为标准分数，则可使用等距测量的方法。
二． 心理测验的基本概念
1. 定义 心理测验是对行为样组的和标准化的测量
（eg题目代表全域，则题目是↑，数据结果也域，则数据也是↑）测量的编制实施，评分，解释都有一致性
三． 心理测验的种类功能
I. 按功能分1.能力测验 智力、潜力（eg职业能力）特殊能力
2.学习成(本站的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所)就测验 各科目的学习能力、技能掌握情况
3.人格测验 态度、性格、情绪、气质
II. 按人数分1.个别测验
2.团体测验 比较特点
III. 按材料分1.器具测验 一类 (不绝对)
2.文字测验（纸笔测验） 另一类
IV. 按目的分1.诊断测验（具体）
2.筛选测验（大致）[使用对象的不同]
功能
I. 人才选拔
II. 心理问题的预防与诊断
III. 对一个人能力等的评价
四．怎样正确对待心理测验
编制量表示合理 使心理测验有偏差的原因
实施测验有问题
1.测验保密（内容保密、结果保密）
2.心理测验的资格（接受过培训、有考核）
3.测验常模的使用范围
4.不能“测定终身”。（过几个月可再测几次）
5.对测验本身的认识。（参照其他各方面情况，得出适当的结果）
6.测验结果不能作为歧视人的依据，操作规范。
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