第十章 心理咨询与心理辅导（试题集）第三部分

三、简答题

1．如何理解心理咨询的概念？
标准答案：
心理咨询是一个过程（1分）。心理咨询是一种手段（1分）。心理咨询是一种活动（1分）。心理咨询是一种人际关系（1分）。心理咨询是一门专业（1分）。
评分标准：5分

2．心理咨询中的人际关系即咨访关系的特点？
标准答案：
咨访关系的建立和发展是以来访者迫切需要得到帮助、主动来访为前提的（1分）。咨访关系是在特定地点和时间内建立的具有隐蔽性和保密性的特殊关系（1分）。咨访关系是一种治疗联盟（1分）。咨访关系由于没有一般人际关系所具有的利害冲突与陈旧的社会交互作用，因此这种关系是强有力的、非常有效的（2分）。
评分标准：5分

3．如何看待心理咨询中的理解支持原则
标准答案：
由于来访者大多有焦虑、忧郁、消沉等不良的情绪，他们对自己的问题感到痛苦和无助，因此，咨询人员需要对他们进行必要的心理支持（1分）。
具体要做到热情而自然的态度（1分）。关心和理解来访者（1分）。采取有效的支持态度和方法，如专心地倾听、理解性的认同感、合理的情感反应和适当的保证等（2分）。
评分标准：5分

4．体育教师进行心理辅导需具备的心理素质与修养
标准答案：
做学生的先导和模范（1分）。有自我开示的勇气，体育教师应该恰当、适当地向学生展示自己的内心世界，亮出自己的人生，包括自己的情感、观点、体验等，与学生发生共悟，以心感心（2分）。确立自我主体性（1分）。善于向他人学习，与他人合作（1分）。
评分标准：5分

5．体育教师进行心理辅导需具备的能力？
标准答案：
对学生心理反映特征的知觉与判断能力（1分）。对学生心理健康标准的正确认识（1分）。提高对学生心理的理解能力（1分）。充分利用自己的教育经验的能力（1分）。能够选择恰当的心理辅导方法（1分）。
评分标准：5分

6．怎样做到理解学生？
标准答案：
理解学生的内涵和意义包括两个方面，一是理解学生的语言和非语言表现的类型、特征及了解他们行为的意义和情绪变化的原因，也就是说教师具有共感的理解能力（2分）。二是教师要能冷静地、保持一定距离地、客观地理解学生，即诊断的理解能力。（2分）。教师对学生的理解能力由共感的理解和诊断的理解组成，前者取决于教师德人格修养，后者取决于教师心理辅导技术的修养，也是主观理解和客观理解得有机的结合和统一（1分）。
评分标准：5分

7．心理辅导的特点？
标准答案：
心理辅导比较重视学生个体发展的内在要求，既强调学生的行为需符合社会规范，也关心学生个人心理需要的满足（1分）。心理辅导涉及学生认知方面的改善，但它更重视学生动机、情感、个性方面的发展（1分）。心理辅导以民主的、建设性的师生关系为前提条件，强调师生的真诚态度和互相尊重（1分）。心理辅导重视发挥学生的自主精神，强调依靠学生的自我探索来解决面临的问题（1分）。心理辅导重视学生的个别差异，容纳并重视个人的独特性（1分）。
评分标准：5分

8．学校体育中心理健康教育的目标？
标准答案：
认识体育活动对心理健康的作用（1分）。学会通过体育活动调控情绪（1分）。培养坚强的意志品质（1分）。在体育活动中发展自新和自尊（1分）。提高学生的社会适应能力（1分）。
评分标准：5分

9．体育活动中需进行心理辅导的主要问题？
标准答案：
厌烦心理、恐惧心理、轻视心理（1分）；偷懒心理、散漫心理、害羞心理（1分）；自卑心理、急躁心理、焦虑心理（1分）；霸道心理、孤独心理、害怕失败的心理（1分）；病态的竞争心理、学生本人能力性格的弱点（1分）。
评分标准：5分

10．心理分析的主要方法有哪些？
标准答案：
自由联想是指在肌肉和情绪放松的状态下，无拘无束地把生活中经历的事情或精神创伤叙述出来，从中发现与心理障碍有关的因素（1分）。释梦是指在睡眠中，人的防卫能力是比较低的，一些被压抑的情感往往会表面化，因而对梦的分析就是要揭示梦的隐义（1分）。抗拒的分析是指当事人有意识或无意识地回避某些敏感话题，有意无意地使咨询重心偏移（1分）。移情是指当事人在咨询过程中，把咨询者当成他过去生命中的一个重要人物，并依对待此人物的情感来对待咨询者（1分）。解释是心理分析中最常用的方法，它的目的是让当事人正视他所回避的东西或尚未意识到的东西，使无意识中的内容变成意识（1分）。
评分标准：5分

11．行为矫正和它的基本假设？
标准答案：
行为矫正是要利用通过各种实验而确立的有关学习的原理和范式去克服不适应得行为习惯（1分）。基本假设一是异常行为是个体在过去生活经历中，通过学习（条件反射）而形成和固定下来的不良习惯和异常反应（2分）。可利用条件反射原理，通过奖励或惩罚的强化，消除不良或不适应行为，也可以通过学习获得所缺少的适应性行为（2分）。
评分标准：5分

12．行为矫正理论各方法的共同特点及常用的技术？
标准答案：
只针对来访者当前的问题进行，不重视问题的历史根源、自知力或领悟（1分）。以形成特定行为目标，新行为德形成被认为是咨询问题的改善（1分）。矫正技术从实验中发展而来，以实验为基础（1分）。视来访者的问题不同，选用不同的矫正技术（1分）。常用技术是放松训练、系统脱敏、行为排练、强化（1分）。
评分标准：5分

13．行为矫正理论中，根据布莱克姆的研究提高适应性行为出现的频率和强度的步骤有哪些？
标准答案：
确定需要改变的行为（1分）。获取希望出现的靶行为的基线水平，靶行为是所确定的需要改进的问题行为中的具体目标（1分）。设置有助于靶行为发生的情境（1分）。确认潜在的强化刺激和事件，强化希望出现的靶行为（或强化一系列接近靶行为的行为）（1分）。持续纪录行为的变化并依据此评价矫正效果（1分）。
评分标准：5分

14．观念系统理论的主要咨询步骤有哪些？
标准答案：
来访者主动求助；鼓励来访者情感自由表现，以自我面对面技术激发个体内部队自我观念的情绪体验（1分）。在接受的基础上澄清观念系统中的阈下水平的消极情感和心理矛盾冲突（1分）。来访者正视矛盾冲突且产生成长的萌动；对积极情感加以接受和认识（1分）。来访者开始接受真实的自我（1分）。帮助来访者明确决定及应采取的行动；来访者的全面成长（1分）。
评分标准：5分

15．观念系统理论中，咨询活动获得成功的条件？
标准答案：
罗杰斯认为促进人格成长，使咨询活动获得成功的条件是两个人心理上的接触；当事人处在一种无助、焦虑与混乱状态中，表现出不一致。（1分）。咨询者在咨访关系中是一位完整的人，处在真挚、和谐的状态中（1分）。咨询者对当事人无条件地积极关注、接纳、关怀和尊重（1分）。咨询者对当事人产生共情，不再从自己的观念和立场来看待对方（1分）。当事人能够体会感受到咨询者对自己的尊重与共情（1分）。
评分标准：5分

15．合理情绪疗法（RET）咨询技术的整体模型？
标准答案：
A是指诱发性事件（1分）。B是指由A引起的信念（对A的评价、解释等）（1分）。C是指情绪的和行为的后果（1分）。D是指与不合理的信念辩论（1分）。E是指通过咨询达到新的情绪及行为的效果（1分）。
评分标准：5分

16．简述人格构成说？
标准答案：
弗洛伊德把人的整个精神状态视为一个系统，即人格，它由本我、自我和超我三部分组成（1分）。本我代表着人最原始的一面，是由一切与生俱来的本能冲动所组成，受欢乐原则的支配（1分）。自我是与真实的外界相接触的部分，它是管理、控制与调整人格的执行者，它的职责在于协调本我与周围环境之间的关系，受现实原则的支配（1分）。超我是人格中道德或正义得部分，它是一个人的道德信条，主要判断行动得好与坏、对与错（1分）。它们之间不是静止的，而是不断地交互作用着的，在一个健康的人格中，它们的作用是均衡的（1分）。
评分标准：5分

17．对体育学习困难学生进行心理辅导的措施？
标准答案：
教师要根据问题产生的原因采取分类辅导，使之对体育学练产生良好的心理体验和成功的喜悦，达到恢复健康和提高运动能力的目的（1分）。进行弹性辅导，依照每一个学习困难生的不同情况来因材施教或设置相应得层次练习和目标（1分）。特定环境的辅导，即在辅导时有意创造一个没有心理压力的宽容、轻松的环境，使师生建立良好的认同心理和学习动机，并尽可能使用启发式教学方法，减少学生不良的心理冲突（2分）。实施关爱辅导，对学习困难生既要关心，又要注意爱护，建立起心灵的沟通（1分）。
评分标准：5分