第五章 练习题
一、选择题
1．情绪产生的基础是（ ）

需要 评价 期望 知识

2．在情绪的通讯交流中起主导作用，传递着主要信息的是( )表情。

肢体 言语 面部 手势

3．（ ）是人在智力活动中产生的情感，它同人的认识活动的成就获得、需要兴趣的满足、对真理的探索追求及思维任务的解决相联系。

道德感 理智感 美感 幸福感

4．一般来说，在青少年初期，动机水平还是以外在的（ ）为主，它对意志行为的影响是短暂而微弱的。

内在动机 外来动机 长远动机 近景动机

5．（ ）是一种复杂的综合性的负性情绪，是当个体预期到一些可怕的、可能会造成危险或需要付出努力的事物和情境将要来临，而又感到对此无法采取有效的措施加以预防和解决时，心理上产生的紧张的期待情绪。

抑郁 焦虑 恐惧 自卑

二、填空题
1．影响青少年情绪情感的因素主要有压力、 、自我意识、四种。
2．抑郁是一种过度忧愁和伤感的情绪体验,一般表现为情绪低落、 、 、觉得不能胜任学习和工作等。
3．焦虑情绪突出表现在两个方面即 和 。
4．一般认为，焦虑的产生既受到个人 的影响，也受到那些可能造成内心冲突和挫折的 的影响。
5． 、 对于意志品质的发展比对其它心理品质的发展具有更加明显的作用。
三、判断改错题
1．情感较不稳定，具有很大的情景性和即时性。
    
2．情感既可以是意志行动的动力,也可以成为意志行动的阻力。
    
3．意志的果断性是指个体面临问题时能尽快做出决定的品质。
    
四、论述题
如何判断你的学生有没有自卑的不良情绪，如果有应该如何应对？
    

参考答案：
一、 择题
1．A 2．C 3．B 4．D 5．B
二、填空题
1．早期经历、亲子关系
2．心境悲观、自卑
3．精神性焦虑、躯体性焦虑
4．性格特点、负性生活事件
5．自我培养、自我锻炼
三、判断改错题
1．（×），情绪较不稳定，具有很大的情景性和即时性。
2．（√）
3．（×），意志的果断性是指个体面临问题时能尽快地深思熟虑，做出正确的反应的品质。
四、论述题
答案要点：
1．自卑是自我情绪体验的一种形式，是个体由于某种生理或心理上的缺陷或其它原因所产生的对自我认识的态度体验，表现为：对自己的能力或品质评价过低，轻视自己或看不起自己，担心失去他人尊重的心理状态。
2．教师应从以下几个方面判断学生是否有自卑的表现：
（1）自我评价过低。
（2）某一方面的自卑情绪扩散到其他方面。
（3）有意识地掩饰 “缺点”。
3．如果学生有自卑表现，教师应该采取以下方法予以调节：
（1）分析自卑产生的原因和内在心理过程，建立对待自卑的正确态度。
（2）修正理想的自我，改变现存的一些不合理观念。
（3）利用补偿作用也有助于克服自卑。
4．应当指出，自卑并不一定是一种独立存在的情绪状态，它时常和其它情绪一起出现，或作为某种心理疾病如抑郁症的一个症状而表现出来。因此，分析自卑产生的原因、过程及对自卑的克服都应结合其所伴随的其它不良情绪来进行。