在实验过程中，对自变量、因变量和控制变量都要进行控制。有关控制变量的控制，已在第一节中作了讨论，这里讨论对自变量和因变量的控制。

（一）自变量的控制

    在实验中对自变量的操纵、变化称为自变量的控制。对自变量控制的好坏，直接影响实验的成败。对自变量的控制，首先要对自变量进行严格的规定，对心理学中一些含混不清的变量必须使之操作定义化，只有这样才能进行实验。那么什么叫操作定义呢？操作定义（operational definition）是由美国物理学家布里奇曼（Bridgman，1972）提出的，他主张一个概念应由测定它的程序来下定义。操作定义的提出受到心理学界的欢迎。在心理学上，对一个心理现象根据测定它们的程序下定义就叫操作定义。例如，把“刚刚感受到”定义为“50％次感受到”，就可测定感觉阈限了。又如，疲倦（fatigue）没有一个共同的起点和尺度，怎么测量呢？如果定义为“工作效率的下降”，那么就可以进行测量和比较了。实验者可据此操纵这个变量了。因此，对一些含混不清的变量，一定要有操作定义。

    其次，对于在刺激维度上连续变化的自变量，要做好三项工作：（1）要选一定数量的检查点，以找出自变量和因变量的函数关系。如果两者是线性关系，一般三至五个点就可以了。如果函数关系比较复杂，则至少要选五个检查点。（2）要确定好自变量的范围，对自变量范围的确定，有时前人的研究可以提供线索，如在暗适应的研究中，一般过程在0～60分钟范围内。如在两点阈的研究中，别人已对人体各部位的阈值做过测定，可作借鉴。若在无前人的经验时，就要通过预备实验来确定。（3）要确定好各检查点之间的间距。间距的大小虽然和自变量的范围和检查点的数目有关，但还得根据实际情况而定。如果自变量和因变量的关系是接近于对数函数，则间距应按对数单位变化。

（二）反应的控制

    在实验目的明确、被试者已选定、刺激变量及操作也规定好了之后，如果把控制变量的控制方法也确定了，那么接下来的问题就是反应的控制了。可以设想，对于一个刺激，被试者个体所进行的、或能形成的反应种类是无限的。例如，被试者在注视一个视错觉图形时，有时把这一刺激作为整体而观察，也有时只注视特定的一部分。显然，这就会导致不同的实验结果。于是，把实验中的被试者的反应控制在主试者所设想的方向上，这就是反应的控制问题。以人作被试者，往往用指示语来控制被试者的反应，指示语乃是心理实验中主试者给被试者交代任务时说的话。使用指导语时，应注意在允许的范围内做到引起动机，激发兴趣。被试者来到实验室时，不一定对参加实验感兴趣。因此主试者必须利用言词来引起他们的兴趣。在可能的范围内，告诉他们实验目的与应用价值，使他们认识到参与和合作的意义。

    总之，指示语的内容与语调都可能影响实验结果。近年来，指示语已成为一个重要的自变量，广泛地得到心理学家们的重视。内隐学习的创始人雷伯（Reber，1976）及其同事们进行坚持不懈的研究，积累了丰富的经验，获得了许多成果。他们的做法是：在内隐学习实验的学习阶段，向被试者呈现一系列由一套特殊规则产生的字母串，这些规则构成了指定各字母顺序的一种人工语法。给被试者的指示语，或是“学习并记住这些字串”（内隐学习），或是“试发现这些字串的内在规则，以便更好地记住这些字串”（外显学习）。换句话说，记忆指示语产生内隐学习条件，而规则发现指示语产生外显学习条件。在实验的测试阶段，向被试者呈现一些新的字母串，让被试者判断有哪些符合学习阶段所呈现的刺激的规则，又有哪些不符合。这种用指示语的新方法导致了记忆研究的新发现，即除有意识的外显记忆（ex-plicitmemory）之外，还存在着另一个相对独立的记忆系统——内隐记忆（implicitmemory）。

（三）反应指标的选择

    在心理学实验中，一般常用的指标有：绝对阈限、差别阈限（以上见第四章第一节）、反应时（见第三章第一节）、反应持续时间、反应程度、完成量、错误率（上见第三章第一节）、完成一定的作业所需要的时间、达到一定基准所需要的次数以及口头报告等等。这么多常用指标，如何作出选择是由选择指标的条件决定的。选择指标的条件很多，主要有：

    1.有效性即是指标充分代表当时的现象或过程的程度，也称为效度
（validity）。哪一个指标最能充分代表当时的现象或过程，那么这个指标的有效性最高。选择任何指标首先要考虑其有效性，如果效度不高，指标就无用。反应指标的效度直接关系到实验的效度。为了使所用的指标具有较高的效度，应了解指标本身的意义是什么、此指标的变化意味着什么、利用此指标对所研究的现象最多能了解到什么程度、有何局限性、如何补救。只有这样才能全面考虑，才能选择好指标。例如，大多数读者会注意到，地平线附近的月亮比天顶的月亮看上去大；落日时的太阳比正午时的太阳看上去大。其实，月亮和太阳的大小无论在何时都是一样的。因此，这一现象是一种视错觉，心理学上称之为月亮错觉（moon illusion）。雷曼（Reiman，1920）.. 发表了月亮错觉的实验结果。即落日时所看到太阳的大小是正午时看到太阳大小的3.32 倍，而波林（Edwin Garrigues Boring， 1886～1968）和赫威（A.H.Holway， 1940）.. 得出的错觉量为1.7～1.9倍，考夫曼和拉克（Kauf-man ＆ Rock， 1962）得出的错觉量为 1.5 倍。相比之下，雷曼实验的错觉量要大得多。雷曼测定月亮错觉的方法是，在正对太阳的方向上呈现一定大小的圆板，挪动圆板的距离，使之看上去与太阳的大小相等，分别求出落日时和正午时圆板的观察距离，根据这两个距离之比，算出落日时和正午时的太阳外观的大小之比。即，圆板与落日时的太阳的大小相等时，圆板的观察距离为16.6米；圆板与正午时的太阳的大小相等时，圆板的观察距离为5米，则正午时和落日时的太阳外观大小之比为 1∶3.32。但是，外观的大小井不是观察距离简单的一次函数，这从过去大小恒常性的许多研究结果来看是很明确的。因此，雷曼实验中所选择的指标的有效性不高。另外，如果用望远镜式的纸筒，挡去一切背景来看太阳，这时月亮错觉不存在了，相反会觉得落日时的太阳其大小看上去与当空时的太阳是一样的。这一例子说明了在选择反应指标时考虑其有效性的必要。

    2.客观性是指此指标是客观存在的，是可以通过一定的方法观察到的。反应时、反应频率、完成量等都是客观存在的指标，是可以用客观的方法测量和记录下来的。一个客观的指标一定能在一定的条件下重现。这样的指标能经得起检验，并能够重复进行实验，验证结果。

    3.数量化指标能数量化，也就便于记录、便于统计，并且量化的指标就能进行比较。除了上述三个条件之外，还有指标的可靠性和可辨别性等。但是，在这
几个选择指标的条件中，有效性是最重要的。在选择指标时，还要考虑技术设备的条件和可能性。如用脑电波来研究高级神经活动，这是有效的。但是，没有脑电波设备就无法以此作为指标。另外要注意：在测定、记录、观察反应的时候，常常会有仪器误差，操作者的记录误差等，这都要尽力防止。

（四）仪器和材料的使用

    心理学研究使用仪器和材料的主要目的是：呈现实验处理、控制环境、观察行为、及处理观察资料。可把心理学中的仪器材料分为以下四种类型：

    1.呈现刺激的仪器和材料经常使用的有速示器，时距控制器，记忆鼓，色轮，闪光融合仪，棒框仪，镜画器，深度刺激仪，及用于各种测验的量表和罗夏墨迹测验图（以上见第十一章）等等。
    2.侦察或记录反应的仪器或材料常用的有记数器，反应时仪，示波器，多道扫描仪，眼动仪（以上见第十一章），以及各种形式的记录纸等。
    3.控制环境的装置经常使用的如暗室、隔音室、屏蔽室、单向玻璃装置、闭路电视、眼罩等。
    4.电子计算机其在心理学上是一种具有多种用途的仪器设备，既可作呈现刺激和侦察或记录反应的装置，也可进行模拟实验和统计处理等。研究者可根据课题的需要和实际的可能选择使用仪器和材料。在选择使用仪器和材料时，应以经济实用为原则，不要片面地追求高精尖。实际上，心理学实验，特别是演示实验，常常用简单的材料就可以进行。这就犹如医学上的对症下药一样。

    心理学研究必须在良好的环境下进行。这就应当做到：实验室内空气新鲜，温度正常，光线自然而充足，闲人免入，实验时不得闲谈和吸烟等。这些都是最基本的条件。

谢啦! 这个很有用啊!

xiexie

!!!!!

实验因素的控制是实验设计的关键点