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[原创]对灵魂进化演化的思考与论证
大王小寛
帅哥哟,离线,有人找我吗?
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[原创]对灵魂进化演化的思考与论证
虽然大家(人类其他成年人)都有某一意识,头脑(记忆)中都具有某个理念、观念、概念,但只要你(个人)先前尚未学习、接受,并输入建立、复制装进、(从无到有在记忆中潜在存在储存)形成具有这某一意识(先入之意存在),形成具有这某一概念、理念、观念(先入之念存在),你(个人)仍然头脑中、记忆中会缺乏这一意识,没有某个观念、概念、理念。即使你头脑中同时具有许多其他的各种意识,同时具有许多其他的各种理念、概念、观念,若你先前没有学习接受、并输入建立、复制装进、(从无到有在记忆中潜在存在储存)形成具有这某一意识,(先入之意存在)形成具有这某一概念、理念、观念(先入之念存在),你(个人)仍然头脑中、记忆中会缺乏这一意识,没有某个观念、概念、理念。这是:大家都有并不意味你一定有,你有许多并不意味着你也有这一个。
想想看,我们的学习语言文化(并反复记忆进、记忆出)是在干什么?我们从小学到大学学习文化知识(并反复记背——记忆进、记忆出)是在干什么?我们的学习外语(记背单词)是在干什么?我们的学习母语、掌握母语语言是在干什么?(用默语构成观念、组成理念、构筑概念)
其他的灵长类高级动物有心灵开化、或心灵启蒙这种心理过程么?有各种丰富的语言单词么?开化或启蒙前后,人的大脑中有什么变化?少了什么?多了什么?人的內界神志中有什么变化?有什么出现(闪现再现、浮现重现)?没有什么出现(显现)?各是怎样的內界状态、精神状态、神志状态、灵魂状态?
人脑“意识能力”的大小,(分辨区别各种多种对象事物的能力)是与个人后天输入建立、学习接受、复制装进、(从无到有潜在存在储存)形成具有的概念、理念(观念——先入之念)、或意识(内容——先入之意)的数量多少相关的。是与整个人类中、整个民族中、整个社会中、语言文化中提出、形成、发现、悟出的各种理念、观念、概念,各种意识的多少相关的。是与人群中已有的先入之意、先入之念、先入之义的多少相关的。是与语言中语言单词、词汇的多少相关的。是与主观精神的多少相关的。而与脑细胞的(相对)多少无直接关系。
现代人类中成年人的大脑所表现出的思维功能、思想能力、思考能力,——能够发生完成各种认识、思想、认知、思考(使各种一连串的许多理念、概念、观念在头脑中、內界中、神志中、心中闪现再现、浮现重现——随一连串的多个默语在头脑中、內界中、神志中、心中闪现再现、浮现重现而闪现显现)的能力,其实同样是各个人后天再次形成、再次输入建立、再次学习接受、再次复制装进、(再次从无到有潜在存在储存)各种认识、思想、认知、思考而产生具有的。是后天输入、建立、学习、接受、复制各种认识、思想、认知、思考形成的。
在唯物论思想——个人头脑记忆中的先入之思、先入之想的影响下,过去许多人都以为是人脑的一种天生的功能、机能。
人的大脑“综合归纳认知、认识外界对象事物的能力”(综合联接许多观念、理念、概念,综合各种意识——形成各种认知、各种认识、各种知识的能力——包括形成新认知、个人的新认识、新知识的能力。)同样是后天再次建立、输入、复制、形成的。个人刚出生时没有。如果后天不再次输入建立、学习接受、复制装进,没有在从小接受前辈的教养、学习语言文化、逐步懂事知物的启蒙中,与各种观念、理念、各种意识接近同步地初步形成产生、输入建立,没有在后天的思想训练、认知训练、语言训练中逐步巩固,从而形成产生、输入建立、复制具有,长大后也不会自然地具有。远古未开化时的人类中的成年人也没有。同样是天生本没有的。
每个人从小在学习语言文化、接受前人的教养、经历懂事知物的启蒙过程中,先是输入、灌输、装进、接受、复制、建立储存前人、他人以往提出发现的许多各种观念、理念、概念,各种意识(意义、意思——主观精神),即各种先入之念、先入之意、先入之义。而后进一步是输入、灌输、装进、接受、复制、建立储存前人、他人先前提出、发现的许多各种简单的认知、思想、认识、知识——先入之见、先入之思、先入之识、先入之知、先入之想、先识成见。
每个人最初的每一个、每一种认知、认识、思想、知识都是各个人出生之后,后天再一次一点一点地、一个又一个地逐步输入、接受、装进、复制、建立、储存从而逐渐形成(从无到有)具有的。都是先入之知、先入之识、先入之思、先入之想、先入之见、先识成见。个人自己独立提出、发现、悟出的个人的新认知、新思想、新知识、新认识是后来的另一回事。
每个个人自己头脑中记忆中具有的储存的各种观念、理念概念,各种意识(各种主观精神)和各种思想、认知、知识、认识,(各种主观精神之物)最初都是复制、克隆、拷贝人类中早已提出发现、早已形成产生、早已流传了多少代人、流传了几百年、几千年的,前人的、他人的、人类的、民族的许多现成的各种思想、认知、知识、认识和各种意识、各种理念、观念、概念。最初都是再次在个人头脑中内在中、记忆中复制、拷贝人类中已经形成产生了的各种现成认知、思想、认识、知识——先识成见、先入之见、先入之思、先入之想、先入之知、先入之识。最初都是再次在个人头脑中内在中、记忆中复制、拷贝人类中已经形成产生了的各种现成意识、各种已有理念、观念、概念。——先入之意、先入之念、先入之义(主观精神)。
每个个人头脑中,內界中、神志中最初、最早形成产生、闪现、显现的,内在中、记忆中最初、最早建立、输入潜在存在储存的各种认知、思想、知识,(从简单的到逐渐复杂的)都是人类的、已有的各种各个认知、思想、知识(先入之知、先入之识、先入之思、先入之想、先识成见)的再次复制建立、再次输入装进、再次接受灌输在个人的头脑中记忆中;并再次多次闪现、出现、重现、浮现、显现在个人主观內界神志中、心中、心灵中、思想中、认知中,多次再次发生完成(心灵活动),从而形成具有的。最初的都不是个人自己的,而只是前人的、他人的、人类的、民族的、社会中流行的。形式上是个人的,内容上是前人的。
每个个人最初最早完完全全都是(前人的、他人的、人类的)各种各个思想、认知、知识的奴隶,是植入者、接受者、输入建立者。是成见的奴隶,是先入之见的奴隶。是前人思想、认知、知识、认识的奴隶。(载入者、装入者、复制者)
从小输入、灌输、接受、学习“古兰经”,长大就是穆斯林;从小输入、灌输、接受、学习“圣经”(新旧约翰全书),长大就是基督徒;从小输入、灌输、接受、学习、记忆“佛经”,长大就是佛教徒。从小输入、灌输、接受、学习、记忆“儒家经典”(孔子、孟子思想),长大就是孔孟之徒。从小输入、灌输、接受、学习、记忆“马克思列宁经典著作”(马列思想),长大就是马列主义者。个人从小完全没有个人选择。个人成年后可能是有(但不一定有)个人的自主选择。
很多学者从小输入、接受、学习、建立、记忆了“唯物论”,或者“马克思主义哲学”,成年后就会认为(个人自以为):意识是外界事物的反映。意识是大脑的机能、功能。在达尔文发现进化论之前,西欧人个个从小在学习语言文化中输入、接受、建立圣经上的思想、认知、知识,长大后成年后人人都知道(或者说人人都认为)“万物都是上帝创造的”。这其中可以看出,个人从小后天输入建立、灌输接受、复制装进、形成具有(从无到有)的,在记忆中潜在存在储存的先入之见、先识成见、先入之知、先入之识、先入之思、先入之想,无形中对个人的影响、控制是多么的深刻、强大。而且无形、不觉。自己毫无察觉。
从达尔文提出进化论之后的遭遇上看,每个成年人要重新接受(输入建立)新的概念、理念、新的观念、新的思想、认知、新的知识,重新接受与自己从小输入建立、灌输接受(在个人记忆中潜在存在储存具有)的旧认知、旧思想、旧知识、旧理念、旧观念不同的东西,是多么的困难。也即,人脑中、记忆中先入为主性的先入之见、先识成见、先入之识、先入之知、先入之想、先入之思是多么顽固、垄断地在独占、支配个人心灵。(全面地排斥后来的新的不同的思想、观念、认知、理念、知识、概念)由此可见转变观念、转变思想、并非人们说说的那样简单、容易。
个人长大成年后,只有少数个人会形成、产生个人的“思想自由自主”。即个人自由自主地重新(主动打破从小输入建立、先前学习接受、形成具有的思维定式、思维顺序、认知程序、心灵程序)组合、自由联接理念、观念、概念,自主构成——提出、形成、创造个人自己的(或来自於生活实践中的观察、省悟,或来自於个人创新中的思维构建、认知构建,或来自於个人的故意颠倒、曲解、误解、幽默理解中的创意)新的思想、认知、知识、认识,创造出自己个人发现的语句、逻辑、语言、思想、认识。(也可能他人前人已经、曾经创造出过,而个人又一次地创造、发明一次。再提出一次,再发现一次——重新提出一次。)
人们自以为、自认为是来自於自己的个人的许多的各种认知、思想、认识、知识,其实几乎全部是、绝大多数是前人的、他人的,是个人从小输入建立的,是个人先前输入建立(复制的、并反复思维训练从而具有——在记忆中潜在存在储存)的,是人类早已发现提出形成了的,固有的认知、思想、认识、知识。
真正地通过个人的独自观察、思考、思索、独立反思反省思辨构思而说出来的,个人的新话语、新认知、新思想、新认识、新知识、新理念、新观念、新概念、新的意识是很少的,是很偶然的,是很难的。真正形成个人自己的独特思想、得出个人的新认知是不常见的。具有自己个人的头脑——独立思考、思索、思辨的脑筋的个人是很少很少的。在人类中是凤毛麟角。
绝大多数人终身都只是他记忆中(脑神经细胞树突中)潜在存在储存的先入之见、先入之知、先入之识、先入之想、先入之思、先识成见的奴隶,是先入之念、先入之意、先入之义的奴隶。人类只有很少数的个人能摆脱、并反省反思到他记忆中的潜在存在储存着的后天输入的先入之见、先入之识、先入之知、先入之思、先入之想、先识成见无形中对个人心灵的束缚、控制、霸占,突破迷信习惯、盲从习惯,建立不轻信、独自地怀疑、质疑的审慎的思索习惯,解放自己个人的心灵心智。形成、养成个人的独立思考、独立思索、独立思辨的脑筋,形成、养成个人的用心思索、用心思考、用心思辨的脑筋,养成静静思索、思考的习惯。摆脱从小养成的信徒人格,在个人心灵上、心智上真正站立起来。成为“自由思想者”。(思想自由者)成为与圣人、伟大思想家、杰出人才、卓越贡献人物在心理上平等的人。在心理上千万不可跪拜在他们的脚下。生活中他们也是普通人。
个人天生不会“真正用心思索”,天生不会静静进行“个人的独立思考、思辨”。(自然进入沉思状态)必然是后天养成,后天修成。像一位智者所说:“人总是千方百计避免真正用心思索”。
人大脑的“综合归纳功能”是后天形成的,后天输入建立的,是先天没有的。人脑发生完成认识、思想、认知、复杂知识及思考、思索的能力是后天形成的,后天输入建立的,是天生没有的。看看幼稚儿童呀呀学语,学习意识、学习思维;比较一下东方西方社会,东方西方个人的思维习惯、思维语法的不同;仔细观察成年个人之间,因从小学习语言文化、接受懂事知物的启蒙、接受前人教养家教背景不同,导致的长大后在人类心理、人类灵魂方面,在心灵心智上的巨大差别,你是否也若有所思,也会思索到什么呢?你能从中得到什么启发、启示?生活在人群中,只要留心观察,各种人类灵魂现象,个人灵魂、个人心灵心智的发展、变化、演化现象,导致个人心灵心智发展成长差异的原因俯拾即是,可供人们说明、解释和思考的事例比比皆是,能引起人们思索的心灵现象、心灵差异,我们可引用作为证明的心灵现象、心灵差异实在是太多了。人类思维发展史,个人心灵心智发展阶段史也会告诉人们许多这方面的知识。
人脑思考、思维中的逻辑、思路,演绎推理思考中的逻辑、思路,分析、归纳过程中的逻辑、思路都是天生没有的,先天不具有的。都是后天一点一点输入建立,一点一点接受逐步积累,一点一点慢慢复杂起来的。都是后天再次形成的。其中有前人孜孜不倦教出来的,也有个人自己一点一点学习、吸纳,个人创造、个人总结出来的。但绝不是生来就具有的。很多人的例子可以证明。
沿着这个思路延伸下去,进一步思考下去,更进一步地说:人脑的意识能力(意识机能、功能、特性)和人脑的思维能力(综合归纳功能、机能)实质上不是大脑天生的结构或构造(硬件),而是大脑以某种形式储存的潜在存在的(后来输入建立、复制装进、后来克隆、从无到有形成具有的)信息、程序(软件)。“人类灵魂”、(人的灵魂)人类心灵、人类心智、人类意识、人类思维(人的思想意识、人的知识认知)本质上、实质上不是人脑天生的结构或构造(硬件),而是大脑以某种形式储存的潜在存在的(后来输入建立、复制装进、后来克隆、从无到有形成具有的)信息、程序(软件)。
人脑的确比其他动物的大脑发达,但据我所知,人脑并不是动物界最发达的大脑。而且,人脑比其他动物的大脑发达,也绝不是它一定必然能产生(从无到有)、发生完成意识、思想、认知、认识——具有意识能力(分辨能力)和具有思维能力(综合归纳能力)的主要原因。
再强盛、先进的民族,只要限制或不许他们使用语言文化,只要进行心灵思想统治,就会衰落。再聪明有天资的个人大脑,只要限制或不许他接受前人的教养(经历懂事知物的启蒙——输入建立各种主观精神),只要从小限制或不许他学习、使用语言文化,只要从小限制或不许他接触人群、社会,只要从小不许他接受人类文化教育,知识、思想教育,不许他接触语言、文字、书籍、成年人,长大后就会没有“意识能力”,(大脑没有意识机能——头脑记忆中没有各种观念、理念、概念潜在存在储存)就会没有“思维能力”,(头脑记忆中没有各种先入之见、先入之识、先入之知、先入之想、先入之思、先入之逻辑)就会没有个人心智才智、心灵意识;就会像狼孩或猪孩一样,成为一种只有“本性”、“情绪”、“感情”、“习惯”这些部分心理,没有心灵、没有心智、没有理性(没有“人类灵魂”)没有思想意识(那些部分心理——人类独有的心理)的人形高级动物类。成为只有“高级动物类灵魂”(映象——物识)的一种人形动物。
文化是软件性质的东西。语言也是软件性质的东西。思想、意识、认知、知识、观念、理念、概念、认识都是软件性质的东西。它们都是“主观精神”的东西。“主观精神”和主观精神(理念、概念、观念)构成的东西(主观精神之物——复杂的理念、概念、观念)都属软件性质的东西。“软件”性质的东西都是自然界原本没有的,都是天生没有的,都是从无到有的。都是后天形成产生、出现的,都是人们发现、创造、提出、悟出、发明的,都是要个人后天重新再次、多次输入建立、学习接受、复制装进,在记忆中(从无到有地)潜在存在储存从而才形成具有的。
软件随硬件的记忆存在储存完好而存在、具有。是后天输入建立、复制装进、拷贝储存保留的具有的。随硬件的毁灭、损坏、消亡而消失、消逝、消亡。人类的“人类灵魂”(心灵心智),个人头脑中的心灵心智(人类灵魂——思想意识的东西),人类的文化、人类的文明,人类的各种观念、理念、概念、各种意识、各种思想认识、各种认知知识都是很容易毁灭、消亡的。(这是“消灭的人类灵魂”。个人死亡,那是“消灭的个体灵魂”。软件性质的东西——各种思想、知识、意识——在人群中传承、传播、传递、复制,则是“不灭的灵魂”。)
人类发展历史上,世界各地曾经有过许多的“人类文明”、“人类文化”已经消亡,已经毁灭了。有许多民族语言、民族文化、民族文字已经消亡,已经毁灭了。这种毁灭、消亡是发生在这些“文化”、“文明”的载体——那些继承、传承、传播文化、文明的许多人,从小(将各种主观精神)输入建立、学习接受、复制装进、拷贝储存并(从无到有地)潜在存在储存在大脑记忆中而个人具有(文化、文明)的许多成年人,在短期内突然死亡,一个不剩地相继去世,来不及向后人传授、灌输、使后人学习接受、输入建立、复制装进籍语言文化承载的各种主观精神(文明、文化),来不及让后人继承、接受、传承、传播,让人群传递、传承、继承下去。这便是“文明的中断(失传)”现象,或“文化的中断(失传)”现象。也是“某种语言的主观精神中断(失传)”现象。也是“某种语言的心灵心智中断(失传)”现象。也是“某种语言的人类灵魂失传”现象。
人类的许多民族的“文化”、“文明”、语言、观念、意识、认知、知识还有其他的各种原因造成的中断(失传)现象。这都是软件的失传(中断)丢失现象。即还有人群繁衍,但文化、文明消失了,思想、观念消失了,传统道德消失了,民族精神消失了,民族灵魂消失了。宝贵的软件消失了,许多个“人脑”还在。
文化、文明比人类、人群更容易毁灭。软件比硬件更容易毁灭。知道珍惜它的人太少了。中国近代丢失、毁灭了太多的东西。很多东西没有再在人群的头脑中传承,在下一代中传承下去。这是中华文化的中断。是中华文明的中断。
今天,中国大陆民众缺的不是物质、金钱,而是头脑中潜在存在储存的文明、文化、教养和怎样做人的知识常识。
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2016/5/8 17:25:12
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