1、在西方，第一本以“教育心理学”命名的、奠定了教育心理学基础的专著，是由美国心理学家（ 2 ）所著。
（1）斯金纳  （2）桑代克 （3）华生 （4）冯特
*2、根据心理学关于学习的定义，指出下列现象属于学习的是：(2、4、7)
(1)吃了酸的食物流唾液  (2)望梅止渴  (3)蜘蛛织网
(4)儿童模仿电影中人物的行为 (5)成 人用筷子吃饭。
(6)每天早晨做广播操 。(7)每天浏览报纸。
3、下列关于学习的说法错误的是（2）
(1)学习是人和动物共有的活动。 (2)练习后必然会产生某种变化，也就是发生了学习。
(3)学习后导致的变化并不一定比原来的行为更可取。
(4)小李军训后思想上发生了变化，这不是具体的行为变化，但仍属于学习。
4、布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是：（4）
(1)知识和技能习得的心理过程  (2)知识和技能的心理表征
(3)知识和技能转化的规律      (4)知识学习情境与其测量情境的变化程度
5、奥苏贝尔指出，学校情景中，学生的学习主要是 （2）
（1）发现学习  （2）接受学习 （3）有指导的发现学习  （4）机械学习
6、区分操 作条件反应与经典条件反应的正确标准是（ 3   ）。
（1）        条件是否受到直接强化；
（2）        新的S-R联结是否形成；
（3）        强化物是否出现在新的反应之前；
（4）        是否采用连续强化。
7、桑代克的准备与现代学习心理学中的（ 1   ）相一致。
（1）        动机原理；
（2）        强化原理；
（3）        学习的发展准备原理；
（4）        成熟概念。
8、桑代克后期把练习看成效果律的附属的原因是（  2  ）。
（1）        练习只能为奖励提供机会；
（2）        光有学习而无满意的效果不能导致学习进步；
（3）        多练习产生疲劳；
（4）        缺乏正确指导的练习易形成错误习惯。
9、科学心理学产生以后，心理学中产生第一次革 命是（ 4 ） 心理学为标志。
（1）        弗洛伊德；
（2）        认知心理学；
（3）        人本主义；
（4）        行为主义；

1、外语单词学习在奥苏贝尔的意义学习分类中属于（    ）
（1）符号表征学习  （2）配对联想学习   （3）事实学习   （4）机械学习
2、在学习分数后学习百分数，这种学习最宜于用（    ）进行教学。
（1）上位学习模式     （2）相关下位学习模式
（3）并列结合学习模式     （4）派生下位学习模式
3、在学习重力场知识后学习电力场知识，用重力场知识同化电力场知识，
这种学习属于（      ）
（1）上位学习   （2）下位学习    （3）并列结合学习   （4）派生学习
4、加涅智慧技能层次论在理论上的主要贡献是（    ）
（1）阐明了智慧技能在人脑中表征方式。
（2）把认知策略看成是智慧技能的最高形式。
（3）提出了智慧技能的发展观。
（4）是心理学史上首次用知识解释智慧技能的重大尝试。
5、在加涅的8类学习划分中，解决问题是学习的最高形式，在他后来提出的5种学习结果分类中，“高级规则”是智慧技能的最高形式，所以（    ）
（1）        可以把“高级规则”看成解决问题的过程；
（2）        可以把“高级规则”看成问题解决的结果；
（3）        这两个术语可以替换使用；
（4）        这两个术语不能替换使用。

1、专家与新手相比，专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强，最适当的解释是（   ）
（1）        专家有最敏捷的记忆品质；
（2）        专家掌握了一般的记忆策略；
（3）        专家的智力水平普遍较高；
（4）        专家在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略。
2、从现代认知心理学的观点看，创造力培养的最好途径是（   ）
（1）        进行发散性 思维训练；
（2）        进行反省认知训练；
（3）        加强基本技能训练；
（4）        在重视基础知识、基本技能的同时，注意解决问题策略训练。
3、创造力与个人的IQ的关系是（   ）
（1）        IQ越高，创造力越高；
（2）        只有高智商的人才有真正的创造力；
（3）        高智商的人都有创造力；
（4）        两者相对独立但在一定条件下又有相关的非线性 关系。
4、研究表明，象棋专家看一个棋盘，看5秒，能记住20多个子，而非专家看5秒只能记住4到5个子。这一事实合理解释是（   ）
（1）        专家有敏锐观察力；
（2）        专家有敏捷记忆力；
（3）        专家贮存了大量有关知觉模式；
（4）        专家有较高的智力水平。
5、专家与新手的比较研究表明，在专门领域的专家短时记忆广度大大超过新手，这一事实的适当解释是（   ）
（1）        记忆练习导致专家记忆更敏捷；
（2）        训练导致专家识记能力提高；
（3）        专家能把熟悉的知识组成组块，减轻了工作记忆负担；
（4）        专家利用他们在专门领域的知识将单个信息单位扩大。
6、场依存且沉思型的学生适合选修的学科是（   ）
（1）        数学；
（2）        物理学；
（3）        心理学；
（4）        考古学。
7、不属于沉思型学习者的特征是（   ）
（1）        错误少；
（2）        反思速度慢；
（3）        深思熟虑；
（4）        权衡多种解决方案。
8、认知方式属于场独立的学生更适合选修的学科是（   ）
（1）        历史；
（2）        社会学；
（3）        工程学；
（4）        文学。
9、反映儿童的智力水平且能被测量的个人特征是（   ）
（1）        言语能力；
（2）        社交能力；
（3）        学习成绩；
（4）        性 格特征。
10、对学生的学习成效产生最稳定影响的因素是（   ）
（1）        智力水平；
（2）        学习态度；
（3）        性 格特点；
（4）        认知方式。

四、4 4 4 3 3 4 2 3 1 1
三、1 4 3 3 3