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人格理论
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| 阿 尔 伯 特 的 特 质 论 | 阿尔伯特强调是特质本身而不是环境因素决定着行为，认为特质是人格的构造单位，是真实存在于人内心的“一般倾向”，是对个别行为的习惯整合的结果。特制具有相对持久性和动力性，能引导行为，并造成行为的一贯性，是个体独特性的来源。阿尔伯特指出，特制之间是相对独立又是彼此重叠的，一系列特制相互交织整合在一起，构成了人格。 阿尔伯特认为，各种特质存在一个人格组织者，叫统我(preprium),统我不是生来就有的，其发展先后经历了8个发展过程：（1）躯体“我”的感觉（1岁）感到自己躯体的存在和可控制性，对属于本身的部分又熟悉干，对本身以外的部分有陌生感和厌恶感。这种躯体干事自我意识发展的基础，人们开始认识自身。（2）自我统一性的感觉（2岁）意识到自己始终区别于躯体以外的事物，此阶段儿童的言语能力开始发生和发展，知道自己有名字，无论何时何地这个名字都是指自己。（3）自尊的感觉（3岁）能独立完成一些活动，从而会因为事情完成的好坏而感到满意或沮丧，由此发展出自尊、自爱的人格倾向。（4）自我扩张的感觉（4岁）知道除了自己之外，还有属于自己的事物，自我感觉扩展到外界事物上。（5）自我意象的感觉（4~6岁）对自己及自己的行为形成一般印象，并将这种印象与别人对他的期望进行比较，此时开始有道德意识，并能根据自己的愿望规划未来。（6）作为理性应付者的自我感觉（6~9岁）发展出一些理性思维能力，能对一些事物做出理性思考和判断。（7）自我统一的追求（12岁~青春期）开始形成长远的生活的目标，并以此为追求目标或自我的一部分。阿尔伯特认为长远目标的确立与否，使人与动物、成人与儿童、健康任何病人之间的区分标志。（8）作为认识者的自我：将所有8个方面整合起来，成为统一的自我 | 人格特质分为： 首要特质（cardinal）即根本特质、枢纽特质，主导着整个人格渗透于人的一切活动中（吝啬、舍己为人） 核心特制（central）:也是具有概括性和弥散性的行为倾向，渗透性逊于根本特质阿尔伯特指出人格的主要特征大约有5~10个核心特制组成 次要特质(secondary):这些特制常因人的习惯、态度、及环境因素而改变或转换
使黄油融化的那团火会使鸡蛋变硬 |
卡 特 尔 (R.B Cattell) 的 16 性格维量 | 卡特尔用因素分析来进行特质的筛选和分类，认为人格就是那种使我们有可能对某人在一定情境中的行为进行预测的东西，根据人格特点及情景因素的考虑，可以预测人行为反应的性质甚至量值。卡特尔的理论容纳了环境因素的影响。 卡特尔的16种根源特质：开朗性（有保留的）、聪慧性（不聪明的）、稳定性（易感的）、支配性（温顺的）、兴奋性（严肃的）、有恒性（有权术的）、勇敢性（胆小的）、敏感性（强硬的）、怀疑性（信任的）、幻想性（实际的）、 机敏性（直率的）、忧虑性（自信的）、实验性（保守的）、独立性（依赖集体的）、自律性（无控制的）、紧张性（轻松的） | 把特质分为“表面特制”和“根源特制”，表面特制就是只有每个具体的行为表现出来的人格特质，是从根源特质里派生出来的。根源特质反映一个人整体人格的根本特质方面，一个根源特质可以影响多种有形的表面特质。 |
艾森克 (H.J Eysenck)的维度说和型人格 环 | Eysenck 以大量的人格测验资料为基础，采用数理统计放大分析数据，筛选、区分出用以描述人格的特质。他发现很难找出绝对对立的特质，一些特制之间有着一定的联系和连续性，因此主张以特征群（类型） ，而不是散在的特质去描述人格。Eysenck 通过因素分析的方法，找到四大特征群，把人格划分为两个重要的维度：内外倾性、稳定性，两个维度上的不同表现，可组成四种类型的人格，对应于坐标系上的四个象限 | 不稳定 焦虑的、心境波动 易激动的、进攻好斗 严峻的、冷静庄重 冲动的、易变的 保留己见、文静的忧郁质 胆汁质 主动的、乐观 内倾 外倾 被动的、谨慎的 粘液质 多血质健谈、社会化的 有思想的、安宁的 悠闲的、易有反响 克制的、可靠的 无忧虑地、活泼的 温和的 稳 定 善领导的 |
五因素模型 | 特质被压缩成大约200个同义词群，用于组成一个两极的特质维度，这些维度有一个最高的和最低的极点，然后要求被试在两极维度上给自己评分，用适当的统计方法来处理这些评分已确定这些同义类群是如何相互联系的，最终得出：人们用来描述自己和他人的特质时仅有五个基本的维度。 | 分为 （1） 外向性（Extroversion） （2） 和悦性（Agreeable） （3） 公正性（Conscientiousness） （4） 情绪性（Neuroticism） （5） 创造性（Openness to mind）
| 五因素的结构在非英语与重中得到重复，它勾画了一个分类的方法。但他很大因素上是描述性的，是通过对特质项目类群的统计分析得出的结果，现在人们正努力将五因素模型与进化过程中人和人之间以及人和社会之间一致的交互作用的类型联系起来。 |
类型说特质说评价 | 类型说、特质说提供了对人的现实人格状况的精确描述，尤其是特制理论的开创，采用了人格测量技术及科学的统计分析方法，对于有关人格的临床试验和应用是有帮助的。 遭到的批评：没有解释具体的行为是如何被引发的，只是鉴别和描述了一些被认为与行为有关的特征，然后贵因为遗传塑造和环境影响。过多地依赖被是自我报告，对环境因素没有具体分析其作用，他们在建立“测试—特质—人格的联系上有所不妥。而起几乎都把人格看作是固有的倾向，至于人格的发生、发展、变化，其间冲突力量的作用，都少有提及。而且他们都主张人格的固有倾向性，主张人格是相对稳定的、一贯的具有跨时间和情境一致性的，但实际上，哥伦比亚大学的沃尔特.米歇尔（W.Mischel）指出：最好把人格理解为具有时间上得一致性，而不是空间上（跨情景）的一致性。 一致性矛盾（consistency paradox）:在不同的实践和不同的观察者之间进行的人格评定具有一致性，一个人在不同情境下的行为评定却没有一致性 |
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论 | 弗洛伊德的
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析 | 心理分析（psychoanalysis）、总述及评价：弗洛伊德开创的理论，认为人格的核心，是人内在的心理事件。这些事件发动的行为，或是构成了行为的意图，他们可以被意识到，但是主要是在无意识水平上起作用。其心理动力学本质是强调内在源泉和动因。理论既有对意识层次的剖析，又有对无意识层次挖掘，既有对人格结构的分析，又有对其内部组织的动力关系已经发展立衡的阐释，而且其理论出自于临床经验，对治疗工作起了重要的指导作用。其理论在本性受严厉研制的维多利亚时代无疑是对人本性的肯定，因此受到人的拥戴。但是其概念模糊，非操作化，无法进行控制和检测。而且其理论是让病人用事后回忆的方法，然后对其内容提供届时，这就无法可靠的预测未来，过分看重生物驱力，忽视个人期望、目标、努力作用;而且他有以男性为中心的偏见，还弱化了创伤性经验（如儿童受虐），阿他们重新解释为一种记忆的幻想。 |
弗洛伊德所创概念框 架 | 心理决定论（psychic determinism）：精神病其病症源于心理因素 |
早期经验：认为人的发展是一个连续体，过去经验会对现实人格造成影响。但他没有直接观察儿童，而是把理论建构在成年病人的回忆和对其早期经验的描述上，显得不够严谨 |
驱力与本能（drive and instinct）:假定心理异常有生物基础，行为动机来源于心理能量，这些能量出自先天的驱力和本能，是躯体器官产生的紧张系统，这些能量一旦被激活就要通过各种不同的方式表达出来。 生本能：驱力一：同自我或自我保护有关的驱力，包括饥、渴及其他与生存有关的生理需要。驱力二：**（Eros）驱力，弗洛伊德更看重性欲望，把性欲的能量源泉叫做利比多libido 死本能（Thanatos）指人有被驱动去攻击、侵略等的行为本能。 |
无意识过程：某些经验和随之而产生的情绪体验被推倒意识之外，他推测推测，在意识之外还存在一个心理结构，即无意识。他把无意识定义为包括原始冲动和本能及其他欲望，无意识里的内容是活动着的时刻寻求满足，而且当人们设法禁止其进入意识的努力失败时，就会导致各种病变 |
