第十章 心理咨询与心理辅导（试题集）第四部分

四、论述题

1．心理教育、心理辅导、心理咨询与心理治疗的关系？
标准答案：
心理教育是一项新的心理学事业，它以实现心理学自身的意义和价值为目标，是以培养与完善人格、提高人们的心理素质、提供心理健康技能、增进人们的生活质量为目的的活动（2分）。
心理辅导是协助个人在受教育和职业生涯中获得最大满足的方法，它包括使用咨询、测验和资料收集，以协助个人有系统地计划其受教育的过程和职业的发展（2分）。
心理咨询是通过人际关系，运用心理学的方法，帮助来访者实现自强自立的过程（2分）。
心理治疗是在良好治疗关系的基础上，由经专业训练的治疗者动用心理治疗的有关理论和技术对来访者进行帮助的过程，以消除、减缓心理障碍所带来的心理损伤，使来访者的人格向健康协调方向发展（2分）。
从整体而言，心理咨询、心理辅导、心理治疗在最终目标上与心理教育是完全契合的。从纵向而言，由表及里的排列则为心理教育→心理辅导→心理咨询→心理治疗（2分）。
评分标准：10分

2．体育活动中进行心理辅导的时机？
标准答案：
新学期开始时，可对学生讲解体育强身健体和对促进心理健康的作用，可进行体育参与意识的教育，同时进行师生之间的情感交流并强化课堂组织纪律观念（1分）。
组织游戏、比赛时，以游戏和比赛的方式对学生起到正确的引导作用（1分）。
教材难度较大时，这时是培养学生吃苦耐劳、勇敢拼搏心理品质的好机会（1分）。
练习中互相帮助、保护时，教师应该认真地给练习者做保护，给保护者做示范，还要耐心地讲解注意事项（1分）。
享受成功、遇到失败时，避免成功或失败时自我意象水平的骤然升值或下降，使学生树立胜不骄败不馁的思想（1分）。
处理突发事件时，如遇到意外情况，教师必须冷静，妥善处理，给学生良好的心理暗示（1分）。
天气突然变化时，教师需要沉着冷静，且应根据提前准备的预案行动，如果能坚持锻炼，有利于培养学生克服困难的精神；也可以改为内堂课，促进学生德心理健康（1分）。
借还体育器材时，体育教师可以培养学生爱护公物的好品德，同时让学生懂得要尊重他人劳动，做事要有始有终的道理（1分）。
进行体育考核时，体育教师的心理辅导应着眼于考前心理准备，包括考前和考中的心理程序（什么时间做什么事情，怎样想和怎样做），技术准备，注意指向，情绪调节等方面（2分）。
评分标准：10分

3．如何将整合性心理咨询的应用实践？
标准答案：
系统进行咨询时经常需将心理咨询理论加以综合应用，可以通过对运动员的咨询的程序来说明。
掌握分辩技术的咨询形式和要求是谈话、心理教育——确定问题；咨询的作用是经过分析找出不合理观念（2分）。
掌握辩论技术的咨询形式和要求是知识传授、提问、交谈——重新评价；咨询的作用是对不合理观念进行辩论，用合理观念代替不合理观念（2分）。
自我谈话技术的咨询形式和要求是提问、倾听——引导、给予支持反应；咨询的作用是形成积极的思维定势（2分）。
思维策略形成的咨询形式和要求是讨论、指导书写形式——确定面临的事（如比赛）应该怎样想与怎样做；咨询的作用是认知应付与行为应付明确（2分）。
监测、评价技术的咨询形式和要求是现场指导、评阅与交谈——执行、调整与概括化；咨询的作用是提高行为自我指导能力和元认知水平（2分）。
评分标准：10分