《发展心理学》复习思考题 一、单项选择题 1.“视崖”是用来研究婴儿（ ）发展的装置。 A.方位知觉 B.深度知觉 C.左右知觉 D.时间知觉 2.（ ）认为强化是儿童获得语言的主要机制。 A.弗洛伊德 B.皮亚杰 C.斯金纳 D.斯腾 3.皮亚杰使用的独特的研究方法称为（ ）。 A.实验法 B.观察法 C.临床法 D.测验法 4感觉运动阶段的儿童年龄为( )。 A.3岁 B.2－7岁 C.5岁 D.0～2岁 5.乔姆斯基的语言理论中提出了( )这一概念。 A.语言获得机制 B.强化依随 C.选择性模仿 D.前言语 6.第一位将儿童心理学的研究范围扩展到青春期的心理学家是（ ）。 A.荣格 B.科尔伯格 C.霍尔 D.埃里克森 7.世界上第一部发展心理学著作的作者是（ ）。 A.霍尔 B.何林沃斯 C.古德伊洛夫 D.普莱尔 8.（ ）的出现标志着儿童记忆发展上的一个质变。 A.有意识记 B.无意识记 C.机械记忆 D.形象记忆 9.“最近发展区”是心理学家( )提出的。 A.列昂节夫 B.班杜拉 C.华生 D.维果斯基 10.（ ）根据长期观察自己孩子的心理发展而写成《一个婴儿的传略》一书。 A.达尔文 B.福禄贝尔 C.卢梭 D.鲁利亚 11. ( )是典型的行为主义论者。 A.皮亚杰 B.华生 C.弗洛伊德 D.埃里克森 12. 我国最早的儿童心理学家是（ ）。 A.陈鹤琴 B.黄翼 C.朱智贤 D.陆志韦 13. 学前儿童思维的主要方式是( ). A.直觉行动思维 B.具体形象思维 C.抽象逻辑思维 D.经验型逻辑思维 14. 采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是( ) A.皮亚杰 B.斯陶布 C.章志光 D.柯尔伯格 15.“疾风怒涛时期”指的是（ ）。 A.成年期 B.儿童期 C.老年期 D.青少年期 16.霍尔的( )是关于个体心理发展与种系心理发展关系的代表性理论。 A.遗传说 B.复演说 C.转换生成说 D.认知学说 17.新生儿期是指( ) A.从出生到1个月 B.从出生到3个月 C.从出生到半年 D.从出生到1岁 18. “语言获得机制”是（ ）言语理论中的概念。 A.乔姆斯基 B. 斯金纳 C.皮亚杰 D.阿尔波特 18.儿童行走动作的发展，主要表现在( ) A.掌握了行走技巧 B.平路上行走达到自动化 C.会跑、跳 D.能越过障碍 20. “三座山测验”是心理学家（ ）的代表性的实验研究。 A.荣格 B. 勒温 C.班杜拉 D.皮亚杰 21.在一定时间内，把注意保持在某一事物或活动上，这是( ) A.注意的集中性 B.注意的稳定性 C.注意的范围 D.注意的分配和转移 22. 弗洛伊德是（ ）的创始人。 A.行为主义学派 B.认知学派 C. 精神分析学派 D.格式塔学派 23.科学儿童心理学的创始人是德国生理学家和实验心理学家( )。 A.何林沃斯 B.普莱尔 C.霍尔 D.达尔文 24.心理性欲发展的五阶段理论是心理学家( )提出的。 A.塞尔曼 B. 埃里克森 C.弗洛伊德 D. 斯腾伯格 25.婴儿脑发展的一个重要指标是( )。 A.大脑皮质增加 B.大脑单侧化 C.脑重的增加 D.脑电的变化 26.皮亚杰认为幼儿的道德认知发展处于（ ）阶段。 A.前道德判断 B. 自律道德 C.他律道德 D.道德相对论 27.陈鹤琴是我国最早的（ ）。 A.儿童心理学家 B.青年心理学家 C.发展心理学家 D.老年心理学家 28.文化—历史学派的创始人是前苏联心理学家（ ）。 A.鲁利亚 B.维果斯基 C.列昂节夫 D.达维多夫 29.游戏是（ ）的主导活动。 A.少年期 B.婴儿期 C.学龄期 D.幼儿期 30.儿童心理发生的标志是（ ）的形成。 A.条件反射 B.动作发展 C.依恋 D.注意 31.由于小学生的经验不足，理解不够和思维水平不高，常常导致（ ）。 A.形象记忆 B.机械记忆 C.理解记忆 D.语词记忆 32.具体运算阶段的儿童年龄为( )。 A.3岁 B.2－6、7岁 C. 6、7－11、12岁 D.0～2岁 33.高中生思维的主要方式是( ). A.直觉行动思维 B.具体形象思维 C.抽象逻辑思维 D.经验型逻辑思维 34.操作性条件反射的提出者是心理学家（ ）。 A.华生 B.斯金纳 C.阿德勒 D.巴甫洛夫 35.（ ）是婴儿情感社会化的重要标志。 A.习惯化 B.社会性微笑 C.依恋 D.条件反射 36.新精神分析心理学的代表人物是( ) A.华生 B.瓦龙 C.埃里克森 D.弗洛伊德 37.用家谱分析法研究遗传与智力的关系问题的第一个科学家是( ) A.霍尔 B.孟德尔 C.高尔顿 D.彪勒 38.婴儿说出的句子像发电报式的电报句的年龄阶段处于( ) 39.一般认为小学生思维发展的质变期或关键期是小学( ) A.三年级 B.四年级 C.五年级 D.六年级 40.当一个人的思维发展处于”每个人对问题的看法都是不一样的”时，其思维发展处于( ) A.二元论阶段 B.多元论阶段 C.相对论阶段 D.约定论阶段 41.自我形象受到空前关注是在( ) A.小学阶段 B.初中阶段 C.高中阶段 D.大学阶段 42.在历史上规模较大，时间最长的一项关于超常儿童的追踪研究是由( )率领的研究小组完成的。 A.吉尔福特 B.韦克斯勒 C.特曼 D.比纳 二、名词解释 1.习惯化 2.去习惯化 3.顺应 4.同化 5.纵向研究 6.横向研究 7.智力发展模式 8.亲社会行为 9.最近发展区 10.图式 11.性别认同 12.依恋 13.年龄特征 14.发展心理学 15.种系心理发展 16.积极强化 17.同一性 18.消极强化 19.观察学习 20.自我中心 21.性别角色偏爱 22.反抗心理 三、简答题 1.简述小学儿童自我评价发展的特点。 2.简述四种言语获得理论、代表人物及其争论焦点。 3. 简述幼儿记忆的特点。 4.简述高中生抽象逻辑思维发展的特点。 5.简述塞尔曼关于儿童角色采择的五个发展阶段。 6.简述乔姆斯基语言的转换生成说。 7.简述幼儿思维发展的特点。 8. 简述高中生自我意识的基本特点。 9.简述儿童社会性认知发展的趋势。 10.简述老年期心理的一般特点。 11.简述维果斯基关于教学与发展的关系的三个论点。 12.简述初中生情绪情感发展的特点。 13.简述依恋的发展阶段。 14.简述婴儿最初情绪的特点。 15.简述幼儿自我评价发展的特点。 16.简述艾斯沃斯提出的婴儿的依恋类型。 17.简述小学儿童思维发展的基本特点。 18.简述初中生思维中自我中心的表现。 19.简述影响成年中年人智力活动的主要因素。 20.简述发展心理学研究方法发展的新趋势。 21.简述控制幼儿侵犯行为的三种方法。 四、论述题 1.请阐述科学儿童心理学的诞生和演变过程。 2.请阐述初中生反抗心理产生的原因与表现。 3.阐述埃里克森心理发展八个阶段的内容。 4.阐述皮亚杰临床法的特点。 5.阐述皮亚杰认知发展的四个阶段。 6.阐述发展心理学的发展过程——每个发展阶段的代表人物及其标志。 7.阐述初中生和幼儿思维中自我中心的区别。 8.阐述初中生思维品种三个矛盾性表现。 9.阐述弗洛伊德的心理性欲发展阶段理论。 10.阐述初中生心理上成人感与幼稚性的矛盾。 |
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