以文本方式查看主题 - 中国心理学家网心理论坛 (http://www.cnpsy.net/luntan/index.asp) -- 发展与教育 (http://www.cnpsy.net/luntan/list.asp?boardid=32) ---- 罗森塔尔效应 (http://www.cnpsy.net/luntan/dispbbs.asp?boardid=32&id=536) |
-- 作者:linshuang -- 发布时间:2006/8/14 10:29:07 -- 罗森塔尔效应 罗森塔尔效应 美国心理学家罗森塔尔等人于1968年做过一个著名实验。他们到一所小学,在一至六年级各选三个班的儿童进行煞有介事的“预测未来发展的测验”,然后实验者将认为有“优异发展可能”的学生名单通知教师。其实,这个名单并不是根据测验结果确定的,而是随机抽取的。它是以“权威性的谎言”暗示教师,从而调动了教师对名单上的学生的某种期待心理。8个月后,再次智能测验的结果发现,名单上的学生的成绩普遍提高,教师也给了他们良好的品行评语。这个实验取得了奇迹般的效果,人们把这种通过教师对学生心理的潜移默化的影响,从而使学生取得教师所期望的进步的现象,称为“罗森塔尔效应”,习惯上也称为皮格马利翁效应(皮格马利翁是古希腊神话中塞浦路斯国王,他对一尊少女塑像产生爱慕之情,他的热望最终使这尊雕像变为一个真人,两人相爱结合)。
教育实践也表明:如果教师喜爱某些学生,对他们会抱有较高期望,经过一段时间,学生感受到教师的关怀、爱护和鼓励;常常以积极态度对待老师、对待学习以及对待自己的行为,学生更加自尊、自信、自爱、自强,诱发出一种积极向上的激情,这些学生常常会取得老师所期望的进步。相反,那些受到老师忽视、歧视的学生,久而久之会从教师的言谈、举止、表情中感受到教师的“偏心”,也会以消极的态度对待老师、对待自己的学习,不理会或拒绝听从老师的要求;这些学生常常会一天天变坏,最后沦为社会的不良分子。尽管有些例外,但大趋势却是如此,同时这也给教师敲响了警钟。 |
-- 作者:sun81 -- 发布时间:2007/5/30 19:57:23 -- 对于学生的进步与发展,教师起到了很强的推动作用。 |
-- 作者:ziying -- 发布时间:2007/9/19 20:17:09 -- 老师的期待很重要 |
-- 作者:ziying -- 发布时间:2007/9/19 20:18:50 -- 学生没有绝对的优差之分 |
-- 作者:32cb371e -- 发布时间:2007/10/30 17:57:32 -- —-5641 — 希望你这么优秀的博客能被更多的人欣赏到 来这里加入我们的博客族吧!我的个人收藏 送你一个网络扩大器让你的博客流量暴增,还等什么呢?来看看吧! |
-- 作者:gushuo819 -- 发布时间:2008/3/7 18:12:46 -- 主观效应 |
-- 作者:老河 -- 发布时间:2010/1/8 22:06:35 -- 积极形成积极。 |
-- 作者:罗夏克 -- 发布时间:2011/11/22 20:14:01 -- 这个好像在中国不做实验也是人尽皆知的 |
-- 作者:毛线君 -- 发布时间:2012/12/3 20:46:10 -- 教师期望效应 |
-- 作者:pingyang -- 发布时间:2014/4/9 23:36:51 -- 罗森塔尔效应倒是很有意义的 |