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    发表日期:2017年6月3日 作者:高智勇等 编辑:shphao 有289位读者读过此文 【字体:
心理学生态化思潮

生态学

生态概念的雏型来自亚里士多德的学生公元前三世纪的雅典学派首领赛奥夫拉斯图斯,他在其植物地理学著作中已提出类似今日植物群落的概念,不过当时并未引起人们的重视1851 年达尔文在物种起源一书中提出自然选择学说,强调生物进化是生物与环境交互作用的产物,引起了人们对生物与环境的相互关系的重视,更促进了生态学的发展生态学这一概念是德国生物学家恩斯特海克尔于1866年提出的一个概念,指的是生物体与周围环境(包括生物环境和非生物环境)相互关系的科学,它有自己相对独特的研究方法,后来系统论控制论和信息论的概念及方法的引入而使其逐步完善由于它与人类生存密切相关而备受关注生态学本是研究生物与环境之间关系的一门学科,强调环境对人类生存的影响,其核心是协调适应共生伴随着社会的发展,人类征服自然导致的环境变化成为人们研究和学习的重要课题,包括环境化学环境物理学环境医学环境地学环境管理学等环境学科成为较新的学科伴随着人类社会的发展及环境的恶化,生态研究的视角逐步从生物和环境的关系拓展到人类和社会环境自然环境世界发展的关系上20 世纪50 年代以来,生态学吸收了数学物理化学工程技术科学的研究成果,向精确定量方向前进并形成了自己的理论体系生态化系统理论最早是有美国心理学家UrieBronfenbrenner 在其论文中提出的,其定义为:研究一个积极主动并不断成长的人类个体和最近近景(即发展的个体所生活的环境)的变化的性质之间的相互适应,并且这一适应过程受到了不同环境间关系的影响,也受到了包含这些不同环境的更大的情景的影响

生态心理学和心理生态学的崛起

生态心理学是生态学与心理学的结合,结合的结果催生了生态心理学和心理生态学这两个新兴学科生态心理学是从生态学的出发的研究,是考察生态环境生态危机中的人的心理行为问题但是,所谓的心理生态学则更进一步去考察反过来的问题,也就是从心理学出发的研究,去考察心理生活过程中的生态环境问题这是把人的心理生活看做是包容性和完整性的生态系统(葛鲁嘉) 生态心理学萌芽于20世纪40 年代,格式塔心理学家库特勒温在上个世纪40 年代创办了心理生态学期刊,他开创了心理学生态化研究的先河其理论核心是巴克和吉布森为代表的理论范式他们的思想基础是:生态心理学以一种研究动物(或人)与环境的动态交互过程,尤其是具有功能意义的心理倾向或取向然而生态心理学的发展并非一帆分顺,它在主流心理学蓬勃发展时却备受冷落,它的种种长处被暂时地遮蔽只是当主流心理学敗于解释现代社会日益复杂化的心理现象时,由于生态心理学采用生态效度实验法和自然主义研究法相结合的策略,它就把自身更贴近生活贴近社会易于解决实际为题的优势展现出来,此时它才从边缘地带渐渐回到关注焦点由于生态学反对孤立片面割裂地认识与思考,而强调联系整体协调适应共生地认识与思考,它与其他学科的结合提供了全新的研究课题,拓展了各自学科研究的疆域例如,生态翻译学已成为目前翻译学研究最热门的科目随后诞生的生态心理学和心理生态学都在以惊人的速度成长发展和壮大80 年代年伴随着国际心理学学会的创建和生态心理学的创刊而走向完备,生态心理学自身含有广义和狭义之区别,而我们通常提到的是狭义生态心理学在这一阶段生态心理学完成了其最重要的理论构建,尤为可贵的是,生态心理学相关原理被应用到认知心理等领域,扩大了生态心理学的影响力和应用范畴生态学和心理学及生态学和翻译学等人文学科的结合较晚,但是它们自从诞生之日就显现出勃勃生机因为心理学形态具有多样化的特点,包括宗教形态哲学形态常识形态科学形态类同形态资源形态等等人的心理存在即体现在个人的心理存在,又体现在民族心理和社会心理存在上个人心理如同它们的细胞,个人心理的延续发展变化汇集成它们的存在与变化细胞与整体本身就具有生态学含义因此,心理学本身就该具有生态观,心理学树立自己大科学观,不仅仅和它们紧密相联,而且充当各个学科生存发展和避免极端的根苗例如,西方的科学危机及人文危机可以说是一种心理上的危机,包括李约瑟等人极力主张儒家和道家思想对危机具有积极的修正作用同样,各个学科在发展到一定时期出现瓶颈时,只有心理上的认识性转变才能使其走出泥潭从宏观的角度,科学学科和人文学科往往体现的是人和自然的身心关系,而人的心理世界和文化世界是塑造和创造的关系各个学科(尤其是人文学科)无论如何发展变换,它们的存在或生存首先需要人们的领悟和认知,这时人们摈弃了眼见为实的传统认定生存或存在的方式,而是用心灵感受到它们存在的意义然后,人们对在此基础上归纳出本质的基础的具有原理性的东西进行筹划和设计在领会和筹划之后,学科并未自身具有生存或存在的可能为了进一步掌握学科脉络和实质,人们需要对它们进行阐释,只有这样学科本身的生存空间才能极大地拓展因此,各个学科都与心理学有着通达的联络,深受心理学的指导和统筹,它们本身和心理学在根源上就是动态地互涉关系他们的存在心理学是可以提供各种思维方式的源泉或根苗,它对人们认识物质世界和文化世界是像水和阳光一样的源泉,促使各个学科的蓬勃发展根苗树枝树叶形成了生态链,心理学和各个学科演变成学科群落科学技术的发展给人们带来了极大的生活便利1994 年,Urie BronfenbrennerStephen JCeci 根据个体发展受到生物特性和环境力量相互作用的影响,从而把这种观点概括为生物生态模型运用生态学原理及方法能够较好地协调人和自然人文学科和自然科学学科的发展这样,自然科学的发展逐步带有生态学倾向,同时也促进了心理学的生态化思潮的发展科学技术过度发展带来的危机和隐患首先反映在社会心理学领域

生态学带来的研究方法

生态学为一些人文学科提供了新的研究视角和研究方式尽管它还没有形成成形的研究范式,但它带来的是新的研究取向和趋势生态心理学由于吸收了生态学的世界观与方法论,改变了心理认知范式,使认知过程达到单一到多维,从横向到横纵交融平面到立体的提升许多学科领域和研究领域,例如哲学心理学文化学人类学翻译学等等,专题类地被划为某一特定的研究范畴,它们之间的关系被界定和固定因此,它们只好在固有的疆界内进行研究和探讨,往往是只知道此在,忘记了彼在生态学则强调彼此之关联,即强调心理学的存在,又重视与其横纵关联的学科关系首先,它强调共生互惠整体的思想方式,建构出宏大的视野来对心理学进行探索其次,心理学的相关概念和对象可以在其他学科中找到证据和证明逻辑和启迪方法和验证,强化了各个学科间的互通和互融再次,用生态学中进化论隐喻心理学与其它学科的共同动态发展,促进了心理学不断上升不断促进不断协调不断融合不断多样化不断复杂化的发展心理学生态化研究,既可以维护心理学研究方法的多样性,又可以借以生态伦理来规范和协调与心理学相关学科群落”。心理学生态化即有责任协调心理学内部各方向的关系,又有责任平衡各个学科与心理学的关系心理学生态化讲求的是心理学诸方面所形成生态的整体性层次性关联性协调性和系统性,强调的是心理生态的平衡和共生另外,生态化研究改变了割裂的静态研究方法,促使心理学研究具有动态范式的性质,为心理学的进一步发展及心理学与其它学科的融合发展提供了动力


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